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第三单元到实验室去：配制一定溶质质量分数的溶液说课稿---2023--2024学年九年级化学鲁教版上册

一、设计思路

本节课以鲁教版九年级化学上册第三单元“到实验室去：配制一定溶质质量分数的溶液”为核心内容，设计思路如下：

1.引导学生回顾溶液的基本概念，明确溶质质量分数的定义和意义；

2.通过实验操作，让学生掌握配制一定溶质质量分数溶液的步骤和方法；

3.分析实验中可能出现的误差，引导学生学会如何减小误差，提高实验结果的准确性；

4.结合生活实际，让学生理解溶液在实际应用中的重要性；

5.培养学生的实验操作能力、观察能力和思维能力，提高学生的化学素养。

二、核心素养目标

1.科学探究与创新意识：通过配制溶液的实验操作，培养学生在实验中观察、记录、分析数据的能力，激发学生探究化学问题的兴趣。

2.实践操作能力：训练学生准确使用实验仪器，掌握溶液配制的基本技能，提高实验操作的准确性和效率。

3.科学态度与责任：培养学生严谨的科学态度，对待实验认真负责，能够在实验中遵循科学方法和规范。

4.科学思维：通过分析实验结果，培养学生运用化学知识解决实际问题的能力，发展学生的科学思维能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握溶液的概念及溶质质量分数的计算方法。

②学会准确配制一定溶质质量分数的溶液的实验步骤和操作技巧。

③理解溶液配制过程中的误差分析及其控制方法。

2.教学难点

①如何准确计算溶质质量分数，并选择合适的溶质和溶剂进行配制。

②实验操作中的细节控制，如天平的准确使用、量筒的读数准确性、溶质和溶剂的混合均匀性等。

③实验误差的识别与控制，包括如何通过重复实验来验证结果的可靠性，以及如何分析实验过程中可能出现的误差来源。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与实验相结合的方式，首先通过讲授介绍溶液的基本概念和溶质质量分数的计算方法，确保学生具备理论基础。

2.设计分组实验活动，让学生亲自操作配制溶液，通过实践加深对理论的理解。同时，引入讨论环节，让学生分享实验过程中的观察和体验，促进知识内化。

3.利用多媒体展示相关实验操作视频和动画，帮助学生直观理解溶液配制过程，增强学生的学习兴趣和参与度。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过提出问题“日常生活中哪些地方会用到溶液？”来引发学生对溶液的兴趣和好奇心。

回顾旧知：简要回顾上一节课学习的溶液相关概念，如溶剂、溶质、溶液等，为学习新内容打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细讲解溶液的溶质质量分数定义、计算方法以及如何准确配制一定溶质质量分数的溶液。

举例说明：通过生活中的实例，如药店配药、化工生产中的溶液配制等，帮助学生理解溶质质量分数的实际应用。

互动探究：分组进行实验，每组学生尝试配制不同溶质质量分数的溶液，并记录实验数据和结果，讨论实验中遇到的问题和解决方法。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：学生根据实验结果，计算所配制溶液的溶质质量分数，并对比实验数据与理论值的差异。

教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生解决实验操作中的问题，确保实验结果的准确性。

4.课堂总结（约10分钟）

对本节课的主要内容进行总结，强调溶液配制过程中的关键步骤和注意事项，巩固学生对溶质质量分数概念的理解。

5.作业布置（约5分钟）

布置课后作业：让学生回家后，独立完成一道关于配制一定溶质质量分数溶液的练习题，加深对课堂所学知识的理解和应用。

具体教学过程如下：

1.导入

-提问：同学们，你们在生活中有没有注意到，很多情况下我们都需要用到溶液？比如，药店里的药水、清洁剂等。

-回顾：上节课我们学习了溶液的基本概念，谁能告诉我什么是溶液？

2.新课呈现

-讲解新知：

-介绍溶质质量分数的定义：溶质质量分数是指溶质的质量与溶液总质量之比。

-讲解如何计算溶质质量分数：溶质质量分数=(溶质质量/溶液总质量)×100%。

-讲解如何配制一定溶质质量分数的溶液：称取适量的溶质，加入一定量的溶剂，搅拌均匀。

-举例说明：

-举例说明溶质质量分数的计算和应用，如配制10%的食盐水。

-互动探究：

-学生分组实验，每组尝试配制不同溶质质量分数的溶液。

-学生记录实验数据和结果，讨论实验中遇到的问题和解决方法。

3.巩固练习

-学生活动：

-学生根据实验结果，计算所配制溶液的溶质质量分数。

-学生对比实验数据与理论值的差异，分析原因。

-教师指导：

-教师巡回指导，帮助学生解决实验操作中的问题。

-教师引导学生分析实验结果，理解溶质质量分数的概念。

4.课堂总结

-总结本节课的主要内容，强调溶液配制过程中的关键步骤和注意事项。

-巩固学生对溶质质量分数概念的理解