9 煤 石油 天然气 说课稿-2023-2024学年科学六年级下册青岛版.docxVIP

9煤石油天然气说课稿-2023-2024学年科学六年级下册青岛版

一、设计意图

本节课旨在通过引导学生学习煤、石油、天然气的相关知识，使学生了解这三种能源的来源、性质和用途，培养学生对能源科学的兴趣和认识。结合六年级学生的认知水平和青岛版科学教材，本节课的设计旨在帮助学生掌握以下关键知识点：能源的分类、煤、石油、天然气的形成过程及其在生活中的应用。通过本节课的学习，使学生能够更好地理解和关注我国能源问题，提高环保意识，为未来可持续发展奠定基础。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括科学思维与创新精神、实践操作与生活关怀两个方面。科学思维与创新精神方面，旨在培养学生通过观察、分析、归纳等科学方法，理解煤、石油、天然气的形成和利用过程，激发探究能源奥秘的兴趣。实践操作与生活关怀方面，着重于提升学生将理论知识与实际生活联系起来的能力，培养节约能源、保护环境的意识，鼓励学生在日常生活中实践低碳生活理念，为构建可持续发展社会贡献力量。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的科学学习中已经接触过能源的基本概念，包括可再生能源和非可再生能源的区别，对自然界中存在的不同能源形式有了一定的认识。此外，学生可能已经通过日常生活了解到了煤、石油、天然气作为能源的基本用途。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对周围世界充满好奇心，对于能源这类与生活紧密相关的话题通常表现出较高的兴趣。他们在探究能力上已经有了一定的基础，能够通过观察、实验等方式获取信息。在学习风格上，学生可能更倾向于通过实例学习，喜欢动手操作和小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会对煤、石油、天然气的形成过程感到抽象难懂，需要通过具体的实例和模型来帮助理解。此外，如何将理论知识与实际应用相结合，以及如何从个人角度出发去思考节能减排的措施，可能会是学生需要克服的挑战。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解煤、石油、天然气的形成过程、性质和用途，为学生提供系统知识。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨能源的合理使用和节约方法，培养学生的合作意识和科学思维能力。

3.实验法：设计简单的实验，如模拟石油的提炼过程，让学生直观感受能源转化的原理。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示煤、石油、天然气的图片和相关数据，增强教学的直观性。

2.教学软件：利用教学软件模拟能源的形成和利用过程，帮助学生更好地理解抽象概念。

3.网络资源：引导学生利用网络资源查找相关资料，拓展知识面，提高信息素养。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对煤、石油、天然气的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道煤、石油、天然气是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于煤、石油、天然气的图片或视频片段，让学生初步感受这三种能源的特点和在我们生活中的重要性。

简短介绍煤、石油、天然气的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.煤、石油、天然气基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解煤、石油、天然气的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解煤、石油、天然气的定义，包括它们的来源、性质和用途。

详细介绍每种能源的组成部分或特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.煤、石油、天然气案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解煤、石油、天然气的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的煤、石油、天然气案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解这三种能源的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用这些能源解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论煤、石油、天然气的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与煤、石油、天然气相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对煤、石油、天然气的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调煤、石油、天然气的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括煤、石油、天然气的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调这三种能源在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置