23《海底世界》说课稿-2023-2024学年三年级下册语文统编版.docx

23《海底世界》说课稿-2023-2024学年三年级下册语文统编版

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课程基本信息

1.课程名称：《海底世界》

2.教学年级和班级：2023-2024学年三年级下册

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习统编版三年级下册语文教材中的《海底世界》一文，通过讲述海底世界的奇妙景象，引导学生感受自然界的神奇与美妙，培养他们的观察力和想象力。

核心素养目标

1.语言运用：通过阅读《海底世界》，培养学生运用语言文字获取信息、理解内容的能力，提高朗读和默读的技巧。

2.思维发展：激发学生对海底世界的探索兴趣，培养观察、比较、分析的能力，发展学生的创新思维和批判性思维。

3.文化理解：引导学生了解和欣赏自然之美，培养对自然环境的尊重和保护的意识，增强对中华文化的自豪感。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握《海底世界》中的生字词，如“瑰丽”、“海参”、“懒洋洋”等，并能正确书写。

-理解课文描述海底世界的语句，如“海底的动物各有各的活动方法”，感受作者对海底世界的描绘。

-通过朗读，体会课文中海底世界的宁静与美丽，提高学生的朗读技巧。

举例解释：

-生字词的教学重点在于通过图片、实物或情境创设，帮助学生形象记忆并准确书写。

-对海底世界的描绘，教师要引导学生通过朗读和讨论，理解课文中使用的比喻、拟人等修辞手法，感受语言的美。

2.教学难点

-理解海底世界生物的生活习性和特点，如海参的“懒洋洋”状态，以及它们在海底的生存方式。

-掌握课文中使用的比较复杂的句子结构，如“海底的植物色彩斑斓，有的像绒毛，有的像羽毛”，理解其描绘的意境。

举例解释：

-海底生物的生活习性和特点，教师可以通过视频资料或实物模型，帮助学生直观理解海参等生物的生存状态。

-对于复杂的句子结构，教师可以分解句子成分，引导学生逐步理解句子的构成和意义，通过模仿和练习，帮助学生掌握类似的句式。

教学资源准备

1.教材：统编版三年级下册语文教材《海底世界》章节，确保每位学生都有教材。

2.辅助材料：准备海底世界的图片、视频资料，以及与课文内容相关的PPT课件，用于辅助讲解和激发学生兴趣。

3.实验器材：无。

4.教室布置：合理安排座位，确保学生能够清晰地看到展示的图片和视频，同时预留讨论空间，方便小组交流讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《海底世界》预习资料，包括课文朗读音频、关键词汇列表和预习问题。

-设计预习问题：如“海底世界有哪些生物？它们有什么特点？”

-监控预习进度：通过学生反馈的预习笔记，检查预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读课文，标注生字词。

-思考预习问题：学生根据问题思考海底世界的特点，记录疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主探索和思考的能力。

-信息技术手段：利用微信群共享资源，提高预习效率。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示海底世界的图片，引发学生对海底世界的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的生字词和海底生物的特点。

-组织课堂活动：如小组讨论海底生物的生存方式。

-解答疑问：对学生在学习中产生的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己对海底世界的认识。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中掌握知识。

-合作学习法：培养学生的团队合作意识。

作用与目的：

-帮助学生深入理解海底世界的生物特点。

-培养学生的合作能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与海底世界相关的写作或绘画作业。

-提供拓展资源：提供海底世界的纪录片或相关书籍。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生观看纪录片或阅读书籍，拓宽知识面。

-反思总结：学生总结学习过程，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索和学习。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固课堂所学知识，拓展学生的知识视野。

-培养学生的自我反思和自我提升能力。

知识点梳理

1.生字词学习

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