7.2 鱼米之乡——长江三角洲地区 说课稿-2023-2024学年七年级地理下学期鲁教版（五四学制）.docx

7.2鱼米之乡——长江三角洲地区说课稿-2023-2024学年七年级地理下学期鲁教版（五四学制）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课《7.2鱼米之乡——长江三角洲地区》是2023-2024学年七年级地理下学期鲁教版（五四学制）教材中的一节重要内容。本节课主要介绍了长江三角洲地区的地理位置、地形地貌、气候特点、自然资源、经济发展以及生态环境等方面的内容。通过学习本节课，学生可以了解长江三角洲地区的地理特点，认识这一地区在我国经济发展中的重要地位，培养热爱家乡、保护环境的意识。本节课内容与学生的生活实际紧密联系，有助于激发学生的学习兴趣，提高地理素养。

二、核心素养目标

1.地理实践素养：培养学生通过观察、分析长江三角洲地区的地理特征，形成对区域地理环境的认识和理解。

2.地理思维素养：训练学生运用地理思维方式，探讨长江三角洲地区经济发展与地理环境的关系，提高分析问题和解决问题的能力。

3.地理价值观素养：引导学生关注长江三角洲地区的生态环境问题，培养保护环境和可持续发展的观念，增强社会责任感和使命感。

三、学情分析

本节课的教学对象为七年级学生，他们在知识层面已经具备了一定的地理基础知识，能够理解和描述基本的地理概念。在能力方面，学生的观察能力、分析能力和表达能力正在逐步发展，但尚需引导和培养。以下是对学生情况的详细分析：

1.知识层面：学生已经学习了地球与地图、气候与水文等基础知识，对地理学科有初步的认识，能够理解地理事物的空间分布和基本特征。

2.能力层面：学生在地理实践活动中表现出一定的观察能力，但在分析问题和解决问题方面尚显不足，需要通过案例分析和讨论来提高。

3.素质方面：学生具备良好的学习态度和合作精神，但对地理学科的学习兴趣有待进一步激发，需要通过生动有趣的教学活动来吸引他们的注意力。

4.行为习惯：学生在课堂学习中习惯于听讲和记忆，较少主动探究和思考，需要在教学中引导他们主动参与，培养独立思考和合作学习的能力。

5.对课程学习的影响：学生对长江三角洲地区的了解有限，可能存在一定的认知偏差，教学中需要结合实际案例和生活经验，帮助学生建立正确的地理观念，提高学习的实效性。

四、教学资源

-鲁教版七年级地理下册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-地理教学软件（如GoogleEarth、地理信息系统软件）

-班级教学平台（如学校内部网络教学系统）

-现代化教学手段（如翻转课堂、在线讨论）

-地理地图资源（地形图、行政区划图等）

-相关地理视频资料（长江三角洲地区介绍、经济发展案例等）

-实物模型（如地形模型、城市模型）

-学生作业本和绘图工具

-课堂互动工具（如答题器、小组讨论材料）

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示长江三角洲地区的美丽风光图片，引发学生对这一地区的兴趣和好奇。

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的地理知识，如气候类型、地形特征等，为本节课的学习打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍长江三角洲地区的地理位置、地形地貌、气候特点等。

-举例说明：通过展示长江三角洲地区的经济作物、交通网络等实例，帮助学生理解该地区的地理特征。

-互动探究：将学生分组，每组探讨长江三角洲地区的一个地理问题，如经济发展与地理环境的关系，然后进行小组分享。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生绘制长江三角洲地区的地形图，标注主要城市和河流。

-教师指导：在学生绘制地图的过程中，教师巡回指导，纠正错误，提供帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调长江三角洲地区在我国地理环境中的重要性，并引导学生思考如何保护这一地区的生态环境。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生课后收集关于长江三角洲地区的人文、历史资料，下节课进行分享。

-要求学生撰写一篇关于长江三角洲地区地理特征的短文，加深对课堂所学内容的理解和记忆。

6.课堂延伸（约10分钟）

-邀请学生分享自己家乡的地理特点，与长江三角洲地区进行比较，增强学生的地理实践能力。

-教师展示长江三角洲地区的最新发展动态，如城市规划、生态保护项目等，拓宽学生的视野。

7.课堂反馈（约5分钟）

-教师通过提问的方式检查学生对本节课内容的掌握情况，及时了解学生的学习效果。

-学生反馈对本节课的教学建议和感受，教师根据反馈调整教学策略。

8.教学反思（课后）

-教师反思本节课的教学效果，分析教学中的亮点和不足，为下一节课的教学做好准备。

六、学生学习效果

学生在学习《7.2鱼米之乡——长江三角洲地区》这一节课后，取得了以下几方面的效果：

1.知识掌握方面：学生