第13课 种子发芽了（说课稿）-2023-2024学年三年级科学下册同步精品课堂系列（青岛版）.docx

第13课种子发芽了（说课稿）-2023-2024学年三年级科学下册同步精品课堂系列（青岛版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第13课种子发芽了（说课稿）-2023-2024学年三年级科学下册同步精品课堂系列（青岛版）

教材分析

“第13课种子发芽了（说课稿）-2023-2024学年三年级科学下册同步精品课堂系列（青岛版）”本节课选自青岛版三年级科学下册，主要讲述了种子发芽的条件和过程。教材通过生动的插图和简洁的文字，引导学生观察、思考种子发芽的现象，培养学生的观察能力和实验操作能力。本节课与学生的生活实际紧密相连，旨在让学生了解生命的成长过程，激发他们对科学的热爱。

核心素养目标

1.科学探究：通过观察种子发芽的过程，培养学生的观察能力和实验操作能力，使其能够运用科学方法探究问题。

2.知识获取：使学生了解种子发芽的基本条件和过程，掌握科学知识，提高学生的信息获取和处理能力。

3.思维品质：培养学生分析问题和解决问题的能力，能够运用科学思维解释生活中的现象。

4.文化理解：让学生感受生命的奇妙，培养对自然和生命的尊重，增强环保意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-观察种子发芽的条件：让学生明确种子发芽需要适宜的温度、水分和空气等基本条件，这是本节课的核心内容。例如，通过展示不同条件下种子发芽的实验结果，强调温度、水分和空气对种子发芽的重要性。

-种子发芽的过程：讲解种子发芽的具体步骤，包括吸水膨胀、呼吸作用增强、胚芽生长等，使学生能够理解种子从休眠状态到生长状态的变化过程。

2.教学难点

-实验操作技巧：在引导学生进行种子发芽实验时，如何准确地控制实验条件，如温度、水分的定量等，是学生操作的难点。例如，需要详细讲解如何使用湿度计和温度计，以及如何保持恒定的环境条件。

-理解种子内部变化：种子发芽过程中内部的生理变化是学生难以理解的难点。可以通过动画或模型展示种子内部的细胞分裂和胚芽生长过程，帮助学生形象地理解种子内部发生的复杂变化。

-实验结果分析：学生在观察实验结果时，可能难以准确分析数据，识别种子发芽的条件是否得到满足。教师可以引导学生通过对比实验结果，找出哪些条件对种子发芽有显著影响，以及如何从数据中得出结论。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有青岛版三年级科学下册教材，以便于跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备种子发芽过程的图片、种子结构图表、相关科普视频等多媒体资源，以增强学生的学习兴趣和直观理解。

3.实验器材：准备足够的种子、培养皿、喷水壶、温度计、湿度计等实验器材，并确保其安全可用。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和观察讨论区，确保学生能够有序进行实验和交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括种子发芽的科普文章和视频，明确要求学生了解种子发芽的基本条件和过程。

-设计预习问题：设计问题如“种子发芽需要哪些条件？”“种子发芽过程中会发生哪些变化？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线问卷或作业平台收集学生的预习反馈，确保每位学生都参与预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习材料，初步理解种子发芽的条件和过程。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示种子发芽的图片或视频，引出本节课的主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解种子发芽的条件和过程，通过实验数据说明不同条件下的发芽率。

-组织课堂活动：设计种子发芽实验，让学生分组进行实验操作，观察并记录实验结果。

-解答疑问：针对学生在实验中遇到的问题进行解答，指导学生如何分析实验数据。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生分组进行实验，观察种子的发芽过程，记录实验数据。

-提问与讨论：学生针对实验现象和结果提出问题，参与讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业让学生根据实验结果撰写实验报告，分析种子发芽的条件。

-提供拓展资源：提供与种子发芽相关的书籍和网站链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成实验报告，分析实验结果，巩固学习内容。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展学习，深入了解种子发芽的生理机制。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成