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Unit4Colors（说课稿）-2024-2025学年北师大版（一起）英语一年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：Unit4Colors

2.教学年级和班级：北师大版（一起）英语一年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习北师大版（一起）英语一年级上册Unit4Colors，通过生动的图片和情景教学，帮助学生掌握颜色单词red、blue、yellow、green等，并能在实际情景中运用这些颜色词汇。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言运用能力及跨文化交际意识。通过学习颜色词汇，学生将能够在真实语境中正确表达和识别颜色，增强观察和描述事物的能力。同时，通过互动交流，学生将提高合作意识和团队沟通技巧，为今后的英语学习打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握颜色单词red、blue、yellow、green等，并能正确发音。

②能够在句子中使用这些颜色单词，例如：Theappleisred.Theskyisblue.

③通过图片和实物识别颜色，提高观察力和表达能力。

2.教学难点

①颜色单词的发音和记忆，尤其是对于一年级学生来说，可能存在发音不准确或记忆困难的问题。

②在实际情景中灵活运用颜色单词进行描述，需要学生能够将所学知识与实际生活相结合，这可能需要一定的语言组织和思维能力。

③学生可能对颜色单词的理解仅限于表面，需要引导他们通过颜色词汇去感知和描述周围的世界，培养他们的观察力和审美能力。

教学方法与手段

1.教学方法

①采用情境教学法，通过创设丰富的教学情境，如水果、衣物等颜色丰富的物品，让学生在实际语境中学习颜色单词。

②实施游戏教学法，设计颜色匹配、快速反应等游戏，激发学生学习兴趣，增强记忆效果。

③运用任务型教学法，分组进行颜色描述和猜谜等活动，提高学生的合作能力和语言运用能力。

2.教学手段

①利用多媒体设备展示颜色单词的图片和发音，增强感官刺激，帮助学生记忆。

②使用教学软件进行互动练习，如颜色单词的拼写和发音练习，提高学习效率。

③制作实物教具，如颜色卡片，让学生在操作中学习，增加学习的趣味性和实践性。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示各种颜色的物品，如红色气球、蓝色玩具等，引起学生的注意，问他们：“你们看到了什么颜色？你们还知道哪些颜色呢？”

回顾旧知：引导学生回顾已学的颜色单词，如“red、blue”，并简单复习其发音。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：介绍本节课要学习的颜色单词“yellow、green”，并板书单词及对应颜色。

举例说明：使用图片和实物展示不同颜色的物品，如黄色的香蕉、绿色的树叶，让学生将单词与实物关联起来。

互动探究：将学生分成小组，每组发一套颜色卡片，让学生互相提问并回答关于颜色的句子，如“A:Whatcoloristhebanana?B:Itsyellow.”

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生在小组内用今天学的颜色单词描述周围的物品，如“Thebookisblue.Theflowerisyellow.”

教师指导：在学生练习时，教师巡回指导，纠正发音错误，鼓励学生大胆开口。

4.课堂总结（约5分钟）

教师总结本节课学习的颜色单词，强调重点和难点，并鼓励学生在日常生活中多观察和描述颜色。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：让学生回家后，用今天学的颜色单词描述至少三种物品，并尝试用英语句子表达。

学生学习效果

学生学习效果

1.学生能够正确拼读和发音颜色单词red、blue、yellow、green，并在口头表达中准确运用这些单词。

2.学生能够在真实语境中识别和描述不同颜色的物品，例如，能够指出并说出“Thecatisyellow”。

3.学生通过课堂上的互动游戏和小组活动，提高了合作沟通能力，能够在团队中有效交流颜色信息。

4.学生能够通过观察周围环境，发现并命名不同颜色，增强了观察力和对色彩的敏感度。

5.学生在巩固练习中，通过实际操作和描述，加深了对颜色单词的理解，提高了语言表达能力。

6.学生能够在家庭作业中，独立运用所学颜色单词描述物品，说明他们已经能够将课堂所学延伸至日常生活。

7.学生在课堂总结中能够复述本节课的重点内容，表明他们掌握了本节课的核心知识点。

8.学生通过本节课的学习，对英语学习产生了更浓厚的兴趣，增强了学习英语的自信心和积极性。

板书设计

①颜色单词板书：板书本节课学习的颜色单词red、blue、yellow、green，并标注音标，方便学生跟读和记忆。

②重点