《小数加减混合运算》说课稿-2023-2024学年四年级下册数学人教版.docxVIP

《小数加减混合运算》说课稿-2023-2024学年四年级下册数学人教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《小数加减混合运算》

2.教学年级和班级：2023-2024学年四年级下册数学

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习人教版四年级下册数学中的《小数加减混合运算》章节，通过讲解和练习，让学生掌握小数加减混合运算的运算规则和方法，能够熟练进行小数加减混合运算，提高计算能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学运算能力和逻辑思维能力。通过小数加减混合运算的学习，学生将提高对数的敏感度，培养数感，同时发展问题解决能力。在解决实际问题时，学生将学会分析问题、制定解决方案，并通过运算验证结果，从而提升数据分析能力和数学应用意识。此外，通过小组讨论和合作，学生将增强沟通能力和团队合作精神，为未来的学习和生活打下坚实的数学基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级的学生已经学习了小数的概念和基本性质，掌握了小数的加法和减法运算，能够熟练地进行简单的小数加减计算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对于小数加减混合运算可能表现出一定的兴趣，尤其是在解决实际问题时。他们在数学学习上具备一定的逻辑推理和计算能力，喜欢通过实践操作和游戏来学习新知识。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过听觉学习，有的则偏好视觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在小数加减混合运算中可能遇到以下困难：对运算顺序的理解不够清晰，容易混淆运算符号；在计算过程中对位值概念把握不准确，导致计算错误；在面对复杂问题时，可能因为缺乏解题策略而感到困惑。此外，对于部分基础较弱的学生，可能会因为之前的知识掌握不牢固而影响新知识的学习。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

本节课将采用讲授与互动讨论相结合的教学方法，以案例研究和问题解决为教学活动的核心。首先，通过讲授明确小数加减混合运算的规则和步骤，确保学生理解运算顺序。接着，设计互动讨论环节，让学生在小组内分享解题策略，通过合作学习促进理解和记忆。此外，引入数学游戏和实际生活中的问题情境，激发学生的学习兴趣，增强实际应用能力。在教学媒体使用上，将利用多媒体课件展示运算过程，同时辅以黑板和教具进行直观演示，确保教学内容的清晰传达和学生的有效参与。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过提出问题“同学们，我们在生活中有没有遇到过需要同时进行加法和减法的小数运算呢？”来引发学生对小数加减混合运算的兴趣。

回顾旧知：引导学生回顾已学过的小数加法和减法的基本步骤，为学习混合运算打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细讲解小数加减混合运算的运算规则，强调运算顺序的重要性。

举例说明：通过具体例题，如“3.2+1.5-2.3”，演示小数加减混合运算的步骤和结果。

互动探究：将学生分成小组，每组分配一个类似的问题，让学生尝试解决，并在全班分享解题过程和结果。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生独立完成教材中的练习题，以加深对小数加减混合运算的理解和应用。

教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，及时解答学生的疑问，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

通过提问和讨论，总结本节课的重点内容，强调小数加减混合运算的运算顺序和注意事项，确保学生对新知识的掌握。

5.作业布置（约5分钟）

布置相关的家庭作业，包括教材上的练习题和至少一道实际生活中的应用题，要求学生在家长监督下完成，并提醒家长关注孩子的学习进度。作业旨在巩固课堂所学，培养学生的实际应用能力。

教学资源拓展

拓展资源：

1.小数的起源和发展：介绍小数的历史背景，让学生了解小数的起源和在不同文化中的发展过程。

2.小数在实际生活中的应用：收集与小数相关的实际生活案例，如货币计算、长度测量等，让学生认识到小数在生活中的重要性。

3.小数加减混合运算的趣味题目：搜集一些富有挑战性和趣味性的小数加减混合运算题目，激发学生的学习兴趣。

4.数学家的故事：介绍一些与小数相关的数学家的故事，如数学家如何解决小数问题，他们的成就和贡献等。

拓展建议：

1.鼓励学生在课后阅读有关小数历史的资料，了解小数的发展过程，增进对数学文化的认识。

2.要求学生关注生活中的小数应用，如购物时的价格计算、家庭预算等，让学生记录并分享这些实际案例，培养他们的观察力和应用能力。

3.推荐学生尝试解决一些趣味性题目，如小数谜题、小数接龙等，通过游戏的形式巩固和提升运算技巧。

4.邀请学生阅读数学家的故事，了解数学家的成长历程和数学成就，从而激