第5课 古代非洲与美洲 说课稿--2024-2025学年高一统编版2019必修中外历史纲要下册.docxVIP

第5课古代非洲与美洲说课稿--2024-2025学年高一统编版2019必修中外历史纲要下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：第5课古代非洲与美洲

2.教学年级和班级：2024-2025学年高一（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习《中外历史纲要下册》中的第5课，内容主要涉及古代非洲与美洲的历史发展。通过本节课的学习，使学生了解非洲和美洲古代文明的特点及其在世界历史中的地位，培养学生的历史思维和跨文化理解能力。

二、核心素养目标

1.培养学生时空观念，通过对比分析非洲与美洲古代文明的发展轨迹，理解不同文明之间的联系与差异。

2.提升学生的史料实证能力，指导学生运用史料对非洲与美洲古代文明进行探究，形成自己的历史认识。

3.增强学生的历史解释能力，鼓励学生从多角度分析非洲与美洲古代文明的特点及其影响，提升历史思维水平。

4.培养学生的家国情怀，通过学习非洲与美洲古代文明，激发学生对中华文明的热爱和对世界文明的尊重。

三、学情分析

本节课面对的是高一（1）班的学生，他们在知识层面已经具备了一定的历史基础，对世界历史的发展有了初步的认识。在能力方面，学生具备一定的阅读理解能力和分析问题的能力，但历史思维和批判性思维尚待提高。在素质方面，学生对历史学科的兴趣较为浓厚，愿意主动探索历史问题，但自主学习能力有待加强。

学生在行为习惯方面，普遍能够遵守课堂纪律，积极参与课堂讨论，但部分学生课堂注意力容易分散，需要加强引导。此外，学生在团队合作中存在一定的沟通障碍，需要在课堂教学中注重培养他们的团队协作能力。

对于本课程的学习，学生对非洲与美洲古代文明的认识相对有限，可能存在一些刻板印象。因此，在教学过程中，需要引导学生树立正确的世界观，克服地域偏见，培养他们对世界多元文明的尊重和理解。同时，通过激发学生的兴趣，调动他们的积极性，提高他们对本课程的学习热情。

四、教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授与讨论相结合的方式，辅以案例研究，引导学生深入理解非洲与美洲古代文明。

2.教学活动：设计小组讨论活动，让学生围绕非洲与美洲的文明特点进行探究，并通过角色扮演模拟古代社会生活，增强体验感。

3.教学媒体：利用多媒体展示古代非洲与美洲的地图、文物图片及纪录片片段，直观呈现教学内容，提升学生的学习兴趣。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括本节课的PPT和相关的背景资料，要求学生预习非洲和美洲古代文明的基本内容。

-设计预习问题：设计问题如“非洲和美洲古代文明有哪些特点？”“它们对现代世界有何影响？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习情况，确保每位学生都能完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，自主阅读资料，初步了解非洲和美洲古代文明。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，以便教师了解预习效果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主学习，提升独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示非洲和美洲的古代文物图片，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解非洲和美洲古代文明的重要历史事件和人物，如埃及的法老王和玛雅文明。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨非洲和美洲古代文明的特点。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解重点知识点，帮助学生构建知识框架。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习。

-合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与非洲和美洲古代文明相关的作业，如撰写短文介绍某一文明。

-提供拓展资源：提供相关的书籍和网站链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：利用提供的资源进行深入学习，拓宽知识视野。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生总结学习经验，