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2024-2025学年人教版八年级英语上册说课稿

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

结合2024-2025学年人教版八年级英语上册教材，本节课以培养学生的英语听说能力和语法运用为主，围绕Unit1Wheredidyougoonvacation?这一主题，通过情景创设、任务驱动、互动交流等教学手段，引导学生掌握过去时态的用法，并能熟练运用相关词汇描述假期经历。课程设计注重激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和团队合作精神，确保教学内容与实际生活紧密相连，提高学生的英语实际应用能力。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够准确使用过去时态描述假期经历，掌握相关词汇，并在真实语境中进行有效交流。

2.文化意识：培养学生对国内外文化差异的敏感性，通过分享假期经历，增进对各国文化的理解和尊重。

3.思维品质：激发学生的创新思维，鼓励他们在描述假期经历时，运用想象力和创造力进行个性化表达。

4.学习策略：培养学生自主学习能力，通过合作学习、探究学习等方式，提高英语学习效率，形成良好的学习习惯。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握过去时态的构成和用法，能够正确使用过去时描述过去发生的动作或状态。

②学习并运用本单元重点词汇，如：went,visited,traveled,saw,hadfun等，描述假期活动。

2.教学难点

①区分过去时态与其他时态的用法，特别是在描述连续动作和短暂动作时的区别。

②在实际交流中，灵活运用过去时态描述复杂的假期经历，包括时间、地点、活动及情感体验等细节。

四、教学方法与策略

1.采用任务型教学法，结合讲授和小组讨论，引导学生通过实际交流练习过去时态。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟讲述假期故事，增强语言实践和互动。

3.利用多媒体资源，如视频和音频，提供真实语言环境，帮助学生更好地理解过去时态的用法。

4.通过游戏和竞赛形式，激发学生学习兴趣，巩固词汇和语法知识。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布本单元预习资料，包括课文内容、重点词汇和语法点。

设计预习问题：如设计“描述你印象最深刻的假期经历”的问题，引导学生运用过去时态。

监控预习进度：通过平台数据监控学生预习情况，及时提供反馈。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读，理解过去时态的基本结构和使用场景。

思考预习问题：学生尝试用过去时态描述自己的假期经历，记录遇到的问题。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，以便教师了解预习效果。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放学生假期照片或视频，引入本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解过去时态的构成、用法及常见错误。

组织课堂活动：如分组讨论，学生相互分享假期故事，练习使用过去时态。

解答疑问：针对学生在练习中出现的问题，提供即时解答和纠正。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何正确使用过去时态描述经历。

参与课堂活动：学生在小组内分享假期经历，练习过去时态的口语表达。

提问与讨论：学生提出自己在预习和练习中的疑问，参与课堂讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置描写假期经历的作文，要求使用过去时态。

提供拓展资源：提供英语学习网站和视频，帮助学生进一步学习过去时态。

反馈作业情况：批改学生作文，提供个性化反馈和改进建议。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂学习，撰写使用过去时态的作文。

拓展学习：利用提供的资源，自主探索更多关于过去时态的用法。

反思总结：学生回顾自己的学习过程，总结过去时态的使用要点，提出自己的学习计划。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《青少年英语阅读》系列书籍中的相关章节，涵盖不同国家的假期传统和庆祝方式，以及与之相关的过去时态描述。

-《英语学习》杂志中关于旅行故事的专栏，提供真实的过去时态使用案例，让学生了解如何在不同的语境中描述过去的经历。

-简短的故事集或小说，如《AroundtheWorldinEightyDays》（《八十天环游世界》），让学生在享受阅读的同时，观察和学习过去时态的运用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-让学生选择一个自己喜欢的假期目的地，用过去时态写一篇短文，描述他们在这个地方的经历，包括看到了什么，做了什么，以及他们的感受。

-鼓励学生通过观看英语电影或电视节目，特别是旅行或冒险类的节目，来收集和记录过去时态的例句，分析其在不同情境下的用法。

-提议学生阅读英语旅行博客或日记，关注作者是如何使用过去时态来描述他们的旅行经历，并尝试模仿写作风格。

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