高中信息技术粤教版必修说课稿　-2.2 获取网络信息的策略与技巧[001].docxVIP

高中信息技术粤教版必修说课稿-2.2获取网络信息的策略与技巧

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

高中信息技术粤教版必修说课稿-2.2获取网络信息的策略与技巧

教学内容

本节课的教学内容为高中信息技术粤教版必修教材第二章第二节《获取网络信息的策略与技巧》。本节课主要围绕以下内容展开：

1.网络信息检索的基本概念和方法；

2.常用的网络信息检索工具及其特点；

3.网络信息检索的策略与技巧；

4.网络信息筛选与评估；

5.网络信息获取的实践操作。

核心素养目标

1.培养学生信息意识，提高其主动检索和获取网络信息的能力；

2.发展学生的信息处理能力，使其能够有效地筛选、评估和利用网络信息；

3.增强学生的信息安全意识，使其在获取网络信息时能够遵循道德和法律规范；

4.培养学生的信息创新思维，激发其在实际应用中探索新方法、新途径的积极性。

教学难点与重点

1.教学重点

-网络信息检索的基本方法：本节课的核心是让学生掌握使用关键词、布尔逻辑检索等基本方法进行网络信息检索。例如，教授学生如何使用“与”、“或”、“非”等逻辑运算符来精确查找所需信息。

-网络信息筛选与评估：强调学生如何根据信息来源的可靠性、时效性、相关性等标准来筛选和评估网络信息。例如，通过案例演示如何识别虚假信息，以及如何判断信息是否与课题紧密相关。

2.教学难点

-检索策略的灵活运用：学生可能会在理解和使用不同的检索策略时遇到困难，如如何组合关键词、如何选择合适的检索工具等。例如，讲解如何针对不同的检索任务调整关键词组合，以及如何根据信息需求选择最合适的搜索引擎。

-信息评估的深入理解：学生可能难以准确评估网络信息的价值，特别是在面对大量相似信息时。例如，通过分析具体案例，指导学生如何从多个角度（如作者资质、发布平台、更新时间等）来综合评估信息源的可靠性。

教学资源

-软硬件资源：计算机教室、投影仪、白板

-课程平台：校园内网教学平台

-信息化资源：网络搜索引擎、在线数据库、信息检索教学软件

-教学手段：PPT演示、案例分析、小组讨论、实践操作演示

教学过程

1.导入新课

-“同学们，大家好。上一节课我们学习了网络信息检索的基本概念，那么如何更高效地获取网络信息呢？今天我们将学习获取网络信息的策略与技巧。请大家打开教材，翻到第二章第二节。”

2.知识讲解

-“首先，我们来看网络信息检索的基本方法。当我们需要查找某个信息时，通常会使用关键词进行检索。例如，如果我们想了解‘人工智能’的相关信息，我们可以直接输入关键词‘人工智能’进行搜索。但是，有时候搜索结果可能会包含很多不相关的内容，这时候我们可以使用布尔逻辑检索来提高搜索的精确性。比如，我们想查找既包含‘人工智能’又包含‘教育’的信息，就可以使用‘与’逻辑运算符，输入‘人工智能AND教育’进行搜索。”

3.案例分析

-“接下来，我们通过一个案例来分析如何使用检索策略。请大家看大屏幕，这里有一个关于‘新冠病毒’的搜索案例。首先，我们需要确定关键词，比如‘新冠病毒’，然后我们可以使用布尔逻辑来缩小搜索范围。请大家尝试一下，如果我们要查找关于‘新冠病毒’的预防和治疗信息，应该怎么输入关键词？”

-（学生尝试，教师指导）

-“很好，有同学提出了‘新冠病毒AND预防AND治疗’的组合。这样我们就能得到更精确的搜索结果。”

4.实践操作

-“现在，请大家打开电脑，使用我们学校的网络搜索引擎，尝试使用刚刚学到的检索策略来查找一些具体的信息。比如，你可以查找‘高中信息技术粤教版教材’的相关内容，看看能否找到一些有用的学习资料。”

5.筛选与评估信息

-“同学们，当我们找到一些信息后，接下来需要做的是筛选和评估这些信息。请大家思考一下，我们应该从哪些方面来判断信息的可靠性呢？”

-（学生回答，教师总结）

-“对，我们应该考虑信息来源的可靠性、时效性、相关性等因素。比如，我们可以查看信息发布者的背景，信息更新的时间，以及信息内容是否与我们的需求相关。”

6.小组讨论

-“现在，请大家分成小组，每个小组选择一个主题，比如‘环境保护’或‘健康饮食’，然后使用我们今天学到的检索策略来查找相关信息。在查找过程中，请注意信息的筛选与评估。每个小组在讨论结束后，需要向全班分享你们的检索结果和评估过程。”

7.分享与总结

-“好，现在每个小组都完成了讨论，下面请各组代表来分享你们的检索成果。请大家注意，分享时不仅要说出你们找到了哪些信息，还要说明你们是如何筛选和评估这些信息的。”

8.学生分享

-（学生依次分享，教师给予点评和指导）

9.教师总结

-“通过今天的课程，我们学