Unit 7 At weekends (Cartoon time) （说课稿） -2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册.docxVIP

Unit7Atweekends(Cartoontime)（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以译林版英语五年级上册Unit7Atweekends中的Cartoontime为教学内容，旨在通过生动有趣的动画故事，帮助学生巩固和运用本单元所学的词汇和句型。在设计思路上，我将遵循以下步骤：

1.导入：通过播放Cartoontime动画片段，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2.观看动画：让学生观看Cartoontime动画，关注故事情节，理解对话内容。

3.互动讨论：组织学生进行小组讨论，分享观看动画后的感受，引导学生用英语描述动画中的场景和人物。

4.语言学习：针对动画中的重点词汇和句型，进行讲解和练习，帮助学生掌握并运用到实际情境中。

5.情景模拟：让学生模拟动画中的对话，提高口语表达能力。

6.总结与拓展：对本节课所学内容进行总结，布置相关作业，鼓励学生在课后进行拓展学习。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过Cartoontime的学习，学生能够理解并运用本单元的词汇和句型描述周末活动，提高语言理解和表达能力。

2.文化意识：引导学生了解不同文化背景下人们度过周末的方式，增强跨文化交流意识。

3.思维品质：通过观察动画，培养学生观察、分析、推断的能力，激发学生的创新思维。

4.学习策略：教授学生通过观看动画、参与讨论、模拟对话等策略，提高英语学习效率。

5.情感态度：培养学生对英语学习的兴趣和热情，培养合作精神和积极向上的生活态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过Unit7Atweekends的相关词汇和基本句型，如：“Whatdoyoudoatweekends?”、“Iusually...”等。

-学生对一般现在时态有了初步的了解，并能用英语简单描述日常活动。

-学生在之前的单元中已经接触过一些卡通故事，对动画教学有一定的适应性。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对动画故事充满兴趣，喜欢通过视觉和听觉进行学习。

-学生具备一定的英语听说能力，能够参与课堂互动和讨论。

-学生学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好合作学习，需要采用多样化的教学策略以满足不同需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解动画中的特定词汇和表达上遇到困难，需要教师提供适当的解释和辅助。

-在模拟对话时，学生可能会因为害羞或缺乏自信而不愿意开口，需要教师鼓励和创造轻松的学习氛围。

-学生可能对一般现在时态的运用还不够熟练，需要通过大量的实践来巩固和提升。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创建与Cartoontime动画相关的情境，让学生在真实的语境中学习英语，提高语言实践能力。

2.任务型教学法：设计多样化的任务和活动，鼓励学生通过完成任务来学习英语，增强学生的参与感和成就感。

3.互动讨论法：组织学生进行小组讨论，分享观点，促进思维能力的提升和语言交流的实践。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、动画片段等媒体资源，展示教学内容，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：使用教学软件进行互动练习和游戏，增加学习的趣味性和互动性。

3.网络资源：利用网络资源，如在线英语学习平台，为学生提供更多学习资源和拓展空间。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit7Atweekends(Cartoontime)的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道周末通常都做些什么吗？米老鼠和唐老鸭在周末都做了些什么呢？”

播放Cartoontime动画片段，让学生初步感受动画的趣味性。

简短介绍本节课的学习目标，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解Unit7Atweekends的基本句型和词汇。

过程：

讲解本单元的核心句型，如：“Whatdotheydoatweekends?”、“Theyusually...”等。

详细介绍相关词汇，如：“gotothemovies”，“playsports”，“visitfriends”等。

使用PPT展示词汇和句型的例句，帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过动画案例，让学生深入了解如何用英语描述周末活动。

过程：

播放Cartoontime动画，让学生注意米老鼠和唐老鸭的周末活动。

分析动画中的对话，让学生理解如何用英语表达周末活动。

小组讨论：让学生分组讨论，