18《威尼斯的小艇》说课稿-2024-2025学年统编版语文五年级下册.docx

18《威尼斯的小艇》说课稿-2024-2025学年统编版语文五年级下册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版语文五年级下册第18课《威尼斯的小艇》。本节课主要讲述了作者在威尼斯乘坐小艇的所见所感，描绘了小艇的独特形态和威尼斯水城的风光，同时通过小艇展现了当地人的生活状态。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的学习基于学生对四年级下册《威尼斯狂欢节》一课的了解，让学生进一步认识威尼斯这座城市，并通过对《威尼斯的小艇》的学习，让学生学会观察事物的方法，提高写作能力。同时，本节课的教学内容与学生的生活实际相贴近，易于激发学生的兴趣和参与度。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过学习《威尼斯的小艇》，学生能够理解和运用课文中的关键词句，描述小艇的特点和威尼斯的风光，提高学生的语言表达能力和文学鉴赏力。

2.思维发展与提升：引导学生观察和分析课文中的细节描写，培养学生的观察能力和思维能力，激发学生探究城市文化的兴趣。

3.文化理解与传承：通过学习威尼斯的历史文化背景，学生能够理解不同地域文化的差异，增强对多元文化的认识和尊重。

4.审美鉴赏与创造：鼓励学生对课文中的美进行欣赏和创造，通过绘画、写作等方式表达自己对威尼斯小艇和城市风光的审美感受。

学习者分析

1.学生已经掌握了四年级下册《威尼斯狂欢节》的相关知识，对威尼斯这座城市有一定的了解，具备初步的阅读理解能力和对文学作品的欣赏能力。

2.学习兴趣：学生对探索不同国家和地区的文化具有浓厚的兴趣，对于威尼斯这样的水城及其独特的小艇文化，能够激发他们的好奇心和探索欲。

学习能力：五年级的学生已经具备了一定的独立阅读和思考能力，能够通过课文学习获取信息，并进行简单的分析。

学习风格：学生倾向于通过具体形象的描述和实践活动来学习，喜欢参与讨论和小组合作，对互动式学习有较高的接受度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：理解课文中的比喻和象征手法可能对一些学生来说较为困难；此外，对于威尼斯的历史文化背景，如果缺乏相关知识的铺垫，学生可能难以深入理解课文中的文化内涵。在写作方面，学生可能不太会运用课文中的描写方法来表达自己的感受。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：提前发放统编版语文五年级下册教材，确保每位学生都有《威尼斯的小艇》这一课的学习资料。

2.辅助材料：准备威尼斯小艇的图片、威尼斯水城风光的视频片段，以及相关的地图资料，用于帮助学生更直观地理解课文内容。

3.实验器材：无。

4.教室布置：根据教学需要，将教室分为小组讨论区，方便学生进行课堂讨论和分享。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“你坐过什么样的船或艇？”为问题引入，让学生分享自己的经历，激发他们对小艇的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾四年级下册《威尼斯狂欢节》的内容，让学生回忆起威尼斯这座城市的特点。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解《威尼斯的小艇》的作者、背景和课文内容，引导学生理解课文中的关键词句和描写手法。

-举例说明：通过展示威尼斯小艇的图片和视频，具体说明小艇的独特形态和威尼斯水城的风光，帮助学生更好地理解课文。

-互动探究：将学生分为小组，让他们讨论以下问题：

-课文中的小艇有哪些特点？

-作者在乘坐小艇时感受到了什么？

-你觉得威尼斯的生活与我们的生活有什么不同？

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据课文内容，描绘一幅威尼斯小艇的画，或写一段关于小艇的描写。

-教师指导：在学生绘画或写作过程中，教师巡回指导，给予学生鼓励和建议，帮助他们更好地表达自己的想法。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的学习内容进行总结，强调小艇在威尼斯文化中的地位和课文中的描写手法。

-让学生分享自己的学习心得，以及他们对威尼斯小艇的新认识。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，阅读一篇关于其他城市特色文化的文章，并写一篇短文，介绍该城市的特色和自己的感受。

-提醒学生按时完成作业，并鼓励他们在下节课分享自己的作品。

整个教学过程注重激发学生的兴趣和参与度，通过讲解、讨论、实践等多种方式，帮助学生深入理解课文内容，提高他们的语文素养和审美鉴赏能力。同时，通过作业布置，延伸课堂学习，让学生在课后继续探索和思考。

知识点梳理

1.作者及背景介绍

-作者马克·吐温，美国著名作家，本篇课文是他游历威尼斯时的所见所感。

-文章创作背景：19世纪末，马克·吐温游历欧洲时对威尼斯的印象和描述。

2.课文内容理解

-小艇的特点：外形狭长、速度快、乘坐舒