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《电视百宝箱》（说课稿）安徽大学版四年级下册综合实践活动

主备人

备课成员

设计思路

本节课《电视百宝箱》以四年级学生的认知水平和兴趣为出发点，结合安徽大学版四年级下册综合实践活动课程内容，通过引导学生观察、分析电视节目分类与特点，激发学生探究欲望。课堂上，我将采用问题驱动、小组合作、实践操作等方式，让学生在动手实践中掌握电视节目设计的基本方法，培养学生的创新思维和团队协作能力。课程最后，组织学生展示自己的设计成果，增强学生的自信心和成就感。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的信息素养、实践创新素养和审美素养。通过分析电视节目分类与特点，学生将提升信息筛选与整理的能力，发展批判性思维。在电视节目设计实践中，学生将锻炼创新意识和动手能力，提升团队协作与沟通技巧。同时，通过审美评价和创作，学生将提高审美鉴赏能力，形成个性化的审美观念。这些素养的培养将有助于学生全面发展，适应未来社会的需求。

教学难点与重点

1.教学重点

-电视节目的分类与特点：重点讲解新闻、娱乐、教育、动画等不同类型电视节目的特点，以及如何根据节目内容进行分类。例如，新闻节目注重时效性和事实性，而娱乐节目则更注重趣味性和观赏性。

-电视节目设计的基本方法：教授学生如何根据目标受众、节目主题等因素进行电视节目的设计，如确定节目结构、选择表现形式等。例如，设计一档儿童教育节目，需要考虑内容的教育性和趣味性，以及适合儿童的互动环节。

2.教学难点

-理解电视节目的多样性：学生可能难以理解不同类型节目之间的差异和特点，需要通过实例分析，如对比新闻节目和娱乐节目的内容、形式和语言风格，帮助学生深入理解。

-实践电视节目设计：学生在实际操作中可能遇到创意不足、组织结构混乱等问题。例如，在设计一档环保主题的电视节目时，教师需要指导学生如何围绕主题进行内容策划，如何设置节目环节以吸引观众，以及如何运用多媒体手段增强节目的表现力。通过具体的案例分析和实践指导，帮助学生突破难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：提前为学生准备安徽大学版四年级下册综合实践活动教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：收集不同类型的电视节目视频片段，以及相关的图片、图表等，用于课堂展示和分析。

3.实验器材：准备电脑、投影仪等多媒体设备，以及用于设计电视节目的软件工具。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每个小组配备必要的记录工具，如纸张、彩笔等。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《电视百宝箱》预习资料，包括电视节目分类的PPT和几个视频片段，要求学生了解不同节目的特点。

-设计预习问题：设计问题如“你最喜欢的电视节目是什么类型？为什么？”引导学生思考节目的分类和吸引力。

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，跟踪学生的预习完成情况。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频片段，阅读PPT内容，了解电视节目的基本分类。

-思考预习问题：学生根据问题思考自己喜欢的节目类型，并记录下来。

-提交预习成果：学生在平台上提交对预习问题的回答，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

-作用与目的：为课堂学习打下基础，培养学生自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：播放一段有趣的电视节目片段，引出本节课的主题《电视百宝箱》。

-讲解知识点：详细讲解电视节目设计的基本方法，如目标受众分析、节目结构设计等。

-组织课堂活动：分组讨论，每组设计一个简单的电视节目草案。

-解答疑问：对学生提出的设计疑问进行解答和指导。

-学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何设计一个吸引人的电视节目。

-参与课堂活动：学生分组讨论，共同设计节目草案，并进行汇报。

-提问与讨论：学生提出设计中的疑问，与老师和同学讨论解决方案。

-教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

-作用与目的：通过实践掌握电视节目设计技能，培养团队协作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：布置设计一个完整的电视节目方案的作业，要求包含节目名称、类型、目标受众等。

-提供拓展资源：提供电视节目设计相关的书籍和网站链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给出具体反馈和建议。

-学生活动：

-完成作业：学生根据所学内容，独立完成电视节目设计作业。

-拓展学习：学生利用拓展资源，深入了解电视节目设计的相关知识。

-反思总结：学生反思自己的设计过程，总结经验教训。

-教学方法/手段/资源：自