《Unit 2 Friends》（说课稿及反思）-2024-2025学年鲁科版（五四学制）（三起）（2024）英语三年级上册.docx

《Unit2Friends》（说课稿及反思）-2024-2025学年鲁科版（五四学制）（三起）（2024）英语三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

《Unit2Friends》选自2024-2025学年鲁科版（五四学制）（三起）（2024）英语三年级上册。本单元主要围绕“朋友”这一主题展开，教学内容包括：

1.学习与朋友相关的词汇，如：friend,girl,boy,classmate等。

2.学习描述朋友的句子，如：He/Sheismyfriend.He/Sheisaboy/girl.

3.学习询问朋友信息的交际用语，如：Whatshisname?Howoldisshe?等。

4.学习朋友之间的互动和情感表达，如：Wearefriends.Weplaytogether.等。

5.通过故事《MyFriends》了解朋友之间的友谊，培养关爱他人的情感。

本单元旨在帮助学生掌握与朋友相关的词汇和句型，提高学生的交际能力，同时培养他们关爱朋友的情感。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确拼读和运用与朋友相关的词汇和句型，提高学生的英语听说能力。

2.文化意识：通过学习本单元，让学生了解不同文化背景下朋友之间的交往方式，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生通过观察、分析和总结，理解朋友之间的友谊，提高思维的逻辑性和创新性。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，学会在交流中获取信息、解决问题，提高学习效率。

三、学情分析

本节课的对象是英语三年级上册的学生，他们已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的英语字母和简单词汇。以下是对学生的具体学情分析：

1.学生层次：学生来自不同家庭背景，英语学习程度参差不齐。部分学生对英语学习充满兴趣，有一定的自主学习能力；而另一部分学生可能因为各种原因，对英语学习较为被动。

2.知识能力：学生在二年级阶段已经学习了简单的英语句型和日常交际用语，具备了一定的听说能力。但在本单元中，将学习更多关于朋友的词汇和句型，对他们来说可能是一个挑战。

3.素质方面：学生的观察力、分析力和创新能力在逐渐发展，但尚需进一步引导和培养。本单元的故事《MyFriends》可以激发学生的想象力，培养他们的情感素养。

4.行为习惯：学生在课堂上的参与度较高，但注意力有时难以长时间集中。需要教师通过有趣的教学活动和方法吸引他们的注意力，培养良好的学习习惯。

5.课程学习影响：学生对朋友这一主题较为感兴趣，容易产生共鸣。通过本单元的学习，有助于学生更好地理解朋友之间的情感，提高他们的交际能力。同时，良好的课堂氛围和师生互动将对学生的英语学习产生积极影响。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《Unit2Friends》的相关教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与朋友主题相关的图片、单词卡片、故事视频等多媒体资源，以增强视觉效果和互动性。

3.教学工具：准备电子白板、投影仪等教学辅助设备，确保教学顺利进行。

4.教室布置：根据教学活动需要，布置教室环境，包括小组讨论区，以及必要时用于角色扮演的空间。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一系列朋友的图片，询问学生：“谁是你最好的朋友？你们通常一起做什么？”引发学生对朋友主题的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾已学的英语字母和简单词汇，如“hello”、“goodbye”等，为学习新的词汇和句型做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的词汇“friend”、“girl”、“boy”、“classmate”以及句型“He/Sheismyfriend.”等。

-举例说明：通过展示不同场景下的朋友互动，如一起玩耍、学习等，帮助学生理解词汇和句型的应用。

-互动探究：将学生分成小组，让他们讨论并分享自己的朋友，用英语描述朋友的外貌和性格特点。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生通过角色扮演，模拟与朋友交流的场景，运用所学词汇和句型进行对话。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，纠正发音错误，鼓励学生大胆开口说英语。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师与学生一起总结本节课学到的知识点，包括新词汇、句型以及如何描述朋友。

-强调朋友之间的友谊和互助，让学生认识到朋友的重要性。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后，用英语写一篇关于自己朋友的短文，要求使用本节课学习的词汇和句型。

-鼓励学生与朋友一起完成作业，互相帮助，共同提高。

6.教学延伸（约10分钟，可根据实际情况调整）

-展示学生完成的朋友