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全国江西科学技术版小学信息技术六年级下册第二单元第10课《主题活动：空调中的控制》说课稿

一、课程基本信息

1.课程名称：主题活动：空调中的控制

2.教学年级和班级：小学六年级

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课选自全国江西科学技术版小学信息技术六年级下册第二单元第10课，通过引导学生了解空调中的控制原理，培养学生对信息技术在实际生活中的应用能力，以及逻辑思维和问题解决能力。课程内容与课本紧密关联，旨在让学生在实际操作中掌握编程和控制技术。

二、核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动关注信息技术在生活中的应用，认识信息技术的价值，激发探究空调控制系统的兴趣。

2.计算思维：通过分析空调控制原理，训练学生运用计算思维解决问题，培养逻辑推理和抽象思维能力。

3.数字化学习与创新：引导学生运用所学知识，设计并实现简单的空调控制系统程序，提高数字化学习与创新素养。

4.信息社会责任：教育学生遵循信息技术使用的道德规范，关注信息技术的安全使用，培养负责任的信息行为。

三、重点难点及解决办法

重点：理解空调控制系统的基本原理和工作流程，掌握简单的编程和控制逻辑。

难点：1.控制系统的逻辑分析；2.编程实践中的语法理解和错误调试。

解决办法：

1.对于控制系统的逻辑分析，教师将通过实例讲解和互动讨论的方式，引导学生逐步理解空调控制系统的组成和各部分的作用，通过实物模型或动画演示，帮助学生形象地理解工作流程。

2.对于编程实践，教师将采用分步教学，先从简单的控制逻辑开始，逐步引导学生完成编程任务。在教学过程中，教师会提供清晰的代码模板和示例，以及常见错误的处理方法，帮助学生理解编程语法。

3.教师将安排小组合作，让学生在合作中互相学习、讨论，共同解决问题，通过同伴互助来提高学生的编程能力。

4.对于个别学生的困难，教师将提供个性化辅导，通过一对一的指导，帮助学生解决具体问题，确保每位学生都能跟上教学进度。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了全国江西科学技术版小学信息技术六年级下册教材。

2.辅助材料：准备相关的教学PPT，包含空调控制系统的原理图、流程图及示例代码。

3.实验器材：准备计算机设备、编程软件，以及用于模拟空调控制系统的传感器和执行器。

4.教室布置：将教室分为讲解区、编程实践区，确保每个学生都有足够的空间进行操作和讨论。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括空调控制系统的原理介绍和基础编程知识。

-设计预习问题：设计问题如“空调是如何根据温度变化进行调节的？”引导学生思考控制系统的原理。

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读教材和预习资料，了解空调控制系统的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提前掌握基础知识。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个简单的自动化控制故事引入新课，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：讲解空调控制系统的逻辑和编程基础知识，结合实例进行讲解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析并设计一个简单的空调控制程序。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考空调控制系统的实现方式。

-参与课堂活动：学生分组讨论，尝试编写控制程序。

-提问与讨论：学生提出在讨论中遇到的问题，与老师和同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解空调控制系统的工作原理和编程知识。

-实践活动法：通过编写控制程序的活动，让学生实践所学知识。

-合作学习法：小组讨论促进学生合作解决问题。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置编写一个完整的空调控制程序作为作业。

-提供拓展资源：提供在线编程学习平台和相关的编程书籍，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业并提供反馈，指导学生的进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学知识完成空调控制程序作业。

-拓展学习：利用提供的资源进行自学，深化理解。

-反思总结：学生对自己的编程作业进行反思，总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我评价和反思。

本节课的重点是让学生理解空调控制系统的原理和编程逻辑，难点在于编程实践中的问题解决。通过以上教学实施过程，旨在帮助学生掌握重