第6单元 20 青山不老 精华版2024-2025学年六年级语文上册同步说课稿.docxVIP

第6单元20青山不老精华版2024-2025学年六年级语文上册同步说课稿

一、教学内容

本节课为六年级语文上册第6单元第20课《青山不老》，选自精华版2024-2025学年教材。本节课主要内容包括：

1.认识并掌握生字词；

2.理解课文《青山不老》的中心思想，体会作者对大自然的热爱和对生命的赞美；

3.学习课文中的修辞手法和表达方式；

4.培养学生通过阅读理解、感悟、欣赏美的能力；

5.提高学生的写作水平，学会运用课文中的修辞手法进行创作。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：培养学生通过阅读理解文本内容，积累并运用课文中优美的词句，提升语言表达和写作能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考课文主题，培养逻辑思维和批判性思维，提升对自然和生命的感悟。

3.文化传承与理解：通过学习课文，增强学生对中华民族传统文化中尊老爱幼、热爱自然等价值观的理解和传承。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对课文中的自然景观描写进行审美鉴赏，激发创造力和想象力，创作出富有情感和意境的文学作品。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握课文中的生字词，能够正确读写；

②理解课文《青山不老》的主题思想，体会作者对大自然的热爱和对生命的赞美；

③学习课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并能模仿运用；

④培养学生的朗读和默读能力，提高阅读理解水平；

⑤学会通过课文内容进行情感表达，提高写作能力。

2.教学难点

①深入理解课文中的抽象概念，如“青山不老”的象征意义；

②分析课文中的深层含义，把握作者通过景物描写传达的情感和哲理；

③运用课文中的修辞手法进行创意写作，准确表达自己的情感和思想；

④在阅读过程中，培养批判性思维，学会从不同角度解读文本；

⑤将课文中的传统文化元素与现代社会价值观相结合，形成自己的价值观念。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备《2024-2025学年六年级语文上册同步说课稿》教材，以便于跟随教学进度学习。

2.辅助材料：准备与《青山不老》课文相关的图片，如青山绿水的图片，以及视频资料，用以辅助学生更好地理解课文内容。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等教学设备，用于播放多媒体资源。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置讨论区域，方便学生进行小组讨论和分享。

五、教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们将学习一篇非常优美的课文——《青山不老》。在这篇文章中，作者通过对大自然的描绘，表达了对生命的赞美和对美好生活的向往。请大家带着对大自然的热爱之情，一起来学习这篇课文。

2.预习检测

在开始学习之前，我想请大家拿出教材，快速浏览一下课文，看看我们之前布置的预习作业是否完成。请几位同学分享一下你们预习时对课文的初步理解。

（学生分享预习心得，教师给予肯定和指导）

3.课文朗读

现在，请同学们打开教材，我们将一起朗读课文《青山不老》。在朗读的过程中，注意语气、节奏，尽量体现出课文中的情感。

（教师带领学生朗读课文，注意指导朗读技巧）

4.生字词学习

（学生认读生字词，组内交流，教师挑选优秀句子进行展示）

5.课文主旨内容探究

现在，我们已经对课文有了初步的了解，接下来我们来深入探究一下课文的主旨内容。请同学们再次阅读课文，思考以下问题：

①作者为什么说“青山不老”？

②课文中哪些自然景观体现了“青山不老”的主题？

③课文中的修辞手法有哪些？它们分别起到了什么作用？

（学生思考并回答问题，教师进行点评和总结）

6.突出全文侧重点

同学们，通过对课文的深入阅读，我们发现作者在描绘自然景观的同时，融入了对生命的赞美和对美好生活的向往。下面我们来具体分析一下全文的侧重点：

①课文第1-3段，描绘了青山的美景，展现了大自然的生机勃勃；

②课文第4-6段，通过描绘老农与青松的对比，突出了“青山不老”的主题；

③课文第7-9段，通过对生命的赞美，表达了作者对美好生活的向往。

（教师引导学生分析全文侧重点，学生跟随思路进行学习）

7.课堂讨论

①你认为课文中的“青山不老”具有哪些象征意义？

②作者是如何通过自然景观描绘来表达对生命的赞美？

③你在生活中有没有遇到过类似“青山不老”的事物？请分享一下你的感悟。

（学生分组讨论，教师巡回指导）

8.总结提升

同学们，通过今天的学习，我们深入理解了课文《青山不老》的主旨内容，感受到了大自然的魅力，以及对生命的赞美。接下来，请同学们结合自己的学习心得，用一段话来表达你对“青山不老”的理解。

（学生总结提升，教师挑选优秀作品进行展示）

9.作业布置

最后，我给大家布置一项作业：结合今天的学习内容，写一篇以“我眼中的青山不老”为主题的作文，要求不少于300字，体现你对课文的理解和感悟。

（教师布置作业