2.3.1物质的量 说课稿 2023-2024学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册.docx

2.3.1物质的量说课稿2023-2024学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2.3.1物质的量说课稿2023-2024学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册

课程基本信息

1.课程名称：2.3.1物质的量

2.教学年级和班级：2023-2024学年高一上学期，高一年级

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课将围绕物质的量的概念、单位及计算方法进行讲解，使学生理解物质的量的概念，掌握物质的量单位摩尔（mol）和摩尔质量的概念，能够运用物质的量进行化学方程式的计算，为后续学习化学计量学打下基础。内容与教材人教版（2019）必修第一册紧密相关，旨在提高学生对化学基础概念的理解和运用能力。

核心素养目标

1.理解物质的量的概念，培养宏观与微观相结合的化学思维方式。

2.通过物质的量与化学方程式的计算，提升学生的科学计算能力。

3.培养学生运用化学知识解决实际问题的能力，提高其科学素养。

4.激发学生对化学学科的兴趣，培养其终身学习的意识和能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在初中阶段已经接触过质量、体积等基本物理量的概念，并对化学元素、化学方程式有了初步了解。此外，他们还学习了一些基本的化学计算方法，如质量守恒定律等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高一学生正处于青春期，对未知事物充满好奇，对化学学科有较高的兴趣。他们在逻辑思维、抽象思维方面有一定的发展，能够接受和理解较为复杂的化学概念。学生的学习风格多样，有的喜欢通过实验探索，有的喜欢理论学习，有的则更倾向于互动讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-理解物质的量的微观概念可能对部分学生来说较为抽象，难以把握；

-物质的量与化学方程式的结合计算可能会让学生感到复杂，需要熟练掌握计算方法；

-学生在化学计算中可能会因为单位换算不熟练而出错；

-部分学生可能因为缺乏实验操作经验，对实验现象的理解和实验数据的处理存在困难。

教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授法、讨论法和案例研究法，以讲授为基础，引导学生通过讨论和案例分析深入理解物质的量的概念和应用。

2.教学活动：设计小组讨论活动，让学生通过合作探究物质的量的实际应用；安排实验操作，让学生通过动手实验观察物质的量的变化，增强直观感受。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示物质的量相关的微观模型和动画，帮助学生形象理解概念；利用网络资源，提供相关的教学视频和在线练习，增强学习趣味性和互动性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对物质量的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道物质量是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于物质量的图片，如不同物质的微观结构图，让学生初步感受物质量的魅力。

简短介绍物质量的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.物质量基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解物质量的基本概念、单位及计算方法。

过程：

讲解物质量的定义，包括其主要单位和换算关系。

详细介绍摩尔的定义和摩尔的计算方法，使用示意图帮助学生理解。

3.物质量案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解物质量的应用和重要性。

过程：

选择几个典型的物质量计算案例进行分析，如反应物的物质的量与产物的关系。

详细介绍每个案例的背景、计算过程和结果，让学生全面了解物质量的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用物质量解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论物质量在化学研究中的应用，并提出创新性的实验设计。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与物质量相关的计算问题进行深入讨论。

小组内讨论该问题的解决方法，尝试运用课堂上学到的知识。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对物质量的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的解决过程和答案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调物质量的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括物质量的基本概念、单位、计算方法和应用案例。

强调物质量在化学学科中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用物质量。

布置课后作业：让学生完成一些物质量的计算练习题，以巩固学习效果。

拓展与延伸