第五单元 学雷锋在行动（说课稿）全国通用五年级下册综合实践活动.docx

第五单元学雷锋在行动（说课稿）全国通用五年级下册综合实践活动

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

二、核心素养目标分析

本节课以“学雷锋在行动”为主题，旨在培养学生的社会责任感、实践能力和创新精神。核心素养目标分析如下：

1.社会责任感：通过学习雷锋精神，学生能够理解并践行社会主义核心价值观，关心社会、关爱他人，积极参与社会实践活动。

2.实践能力：在学雷锋活动中，学生能够结合所学知识，运用观察、分析、实践等方法，提高解决实际问题的能力。

3.创新精神：鼓励学生在学雷锋活动中，勇于尝试新思路、新方法，发挥自己的创意，提升创新能力。

4.团队协作：在学雷锋活动中，学生能够学会与他人合作，共同完成任务，培养团队协作精神。

5.自主发展：通过参与学雷锋活动，学生能够增强自我管理能力，培养自主学习、自主发展的意识。

三、学情分析

本节课面对的是五年级的学生，他们在知识层面上已经积累了一定的语文基础和社会常识，能够理解基本的道德规范和社会主义核心价值观。在能力方面，学生们具备了一定的信息收集、处理和分析能力，能够通过阅读、讨论等方式获取知识。素质方面，学生们初步形成了良好的学习习惯和团队合作意识，但还需进一步培养。

在行为习惯上，学生们活泼好动，好奇心强，对新鲜事物有较高的兴趣，但有时注意力容易分散。在学习过程中，他们可能对抽象的理论知识感到枯燥，而对实践活动更感兴趣。因此，在课程设计中，需要将雷锋精神的学习与具体的实践活动相结合，以增强课程的吸引力和学生的参与度。

学生们对于课程学习的态度通常较为积极，但由于家庭背景、性格特点等差异，他们在学习动机、学习策略等方面存在个体差异。在学雷锋活动中，教师应关注每个学生的特点，激发他们的学习兴趣，引导他们主动参与，从而提高课程学习的实效性。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了全国通用五年级下册综合实践活动教材。

2.辅助材料：收集与学雷锋活动相关的图片、视频和文字资料，用于课堂展示和讨论。

3.实践工具：准备必要的实践工具，如记录本、笔、清洁工具等，以支持学生的实践活动。

4.教室布置：根据活动需要，布置教室环境，设置讨论区、展示区，以及实践操作区，以便学生更好地参与和互动。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括雷锋事迹的阅读材料和视频，要求学生了解雷锋的精神内涵。

设计预习问题：设计问题如“雷锋精神对你有哪些启示？”引导学生思考雷锋精神在生活中的应用。

监控预习进度：通过学生反馈的预习笔记和思考问题的情况，监控预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读材料，观看视频，理解雷锋精神的核心。

思考预习问题：学生思考问题并记录自己的想法，为课堂讨论做准备。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考问题提交给老师，以便老师了解学生的预习情况。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习能力，通过预习了解课程内容。

信息技术手段：利用微信群等工具，方便学生获取和分享预习资源。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述雷锋的经典故事，引出本节课的主题“学雷锋在行动”。

讲解知识点：详细讲解雷锋精神的时代意义，结合生活中的实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生分享自己学习雷锋精神的体会和实践。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，指导学生如何将雷锋精神应用到实际生活中。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考雷锋精神在现代社会的价值。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的经验和想法。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论，深化对雷锋精神的理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解雷锋精神的内涵。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习如何应用雷锋精神。

合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通能力和团队意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置学生撰写一篇关于如何在生活中实践雷锋精神的短文。

提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生进一步学习和了解雷锋精神。

反馈作业情况：及时批改作业，对学生的表现给予反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据所学，撰写短文，实践雷锋精神。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，进行拓展学习。

反思总结法：引导学生反思自己的行为，提升自我认知和自我提升能力。

本节课的重难点在于引导学生理解雷锋精神的内涵，并将其应用到实际生活中。通过预习、课堂讨论和课后实践，学生能够逐步