第4单元 14 回忆我的母亲2024-2025学年新教材七年级语文上册同步说课稿(统编版2024)河北专版.docxVIP

第4单元14回忆我的母亲2024-2025学年新教材七年级语文上册同步说课稿(统编版2024)河北专版

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课程基本信息

1.课程名称：《回忆我的母亲》

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习统编版2024-2025学年新教材七年级语文上册第4单元第14课《回忆我的母亲》。本节课旨在通过阅读课文，让学生理解朱德同志对母亲的深情回忆，体会母爱的伟大，培养学生热爱母亲的情感。同时，引导学生学会从课文中捕捉关键信息，提高阅读理解能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《回忆我的母亲》中的语言表达，培养学生的语言感知能力和表达能力，使其能够准确理解并运用课文中的词汇和句式。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考课文中的情感表达和人物形象，提升学生的逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化传承与理解：让学生通过学习课文，了解和传承中华优秀传统文化中孝道的价值观，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的美感体验和鉴赏能力，激发学生的创造力和想象力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经完成了七年级上册前三个单元的学习，具备了一定的语文阅读理解能力。

-学生对记叙文的基本结构有所了解，能够识别文中的时间、地点、人物、事件等基本元素。

-学生在之前的课程中已经学习了一些关于亲情主题的文章，对亲情有一定的感悟。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对亲情话题普遍有较高的兴趣，能够引发共鸣，便于激发学习动力。

-学生具备一定的阅读理解能力，能够理解并分析课文内容，但深度思考和批判性思维仍需培养。

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好小组讨论，教学中需要兼顾不同风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对课文中的一些词语和表达方式不够熟悉，需要引导理解。

-学生在分析课文情感和人物形象时可能存在理解不深、感悟不透的问题。

-学生可能对如何将课文中的情感体验与自己的生活经验相结合感到困惑。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了统编版2024-2025学年新教材七年级语文上册。

2.辅助材料：准备《回忆我的母亲》课文相关的背景资料，以及作者朱德的简介，以便学生更好地理解课文内容。

3.多媒体资源：收集与课文情感表达相关的音乐和视频片段，用于课堂导入和情感渲染。

4.教室布置：将教室环境布置得温馨舒适，有利于学生沉浸在课文的情感氛围中，同时预留空间进行小组讨论。

教学过程

1.导入新课

同学们，上一节课我们学习了《背影》这篇文章，感受到了父爱的深沉。今天我们将学习一篇描写母爱的文章——《回忆我的母亲》。作者是朱德同志，他将用真挚的情感回忆自己的母亲，让我们一起走进这篇文章，感受母爱的伟大。

2.自主阅读

请大家拿出教材，自主阅读《回忆我的母亲》这篇文章。在阅读过程中，注意理解课文内容，感受作者的情感，并思考以下问题：

（1）课文中，作者回忆了哪些关于母亲的事情？

（2）作者在文中表现出了怎样的情感？

3.课堂讨论

阅读完毕后，我们来讨论一下刚才的问题。请大家积极发言，分享自己的阅读感悟。

（1）作者回忆了哪些关于母亲的事情？

引导学生回答：作者回忆了母亲勤劳的一生，如母亲在生产队工作、抚养子女、照顾家庭等。同时，作者还回忆了母亲对他的教育和影响，如母亲教他做人、教他读书等。

（2）作者在文中表现出了怎样的情感？

引导学生回答：作者在文中表现出了对母亲的敬爱和怀念之情。他用真挚的语言描绘了母亲的辛勤付出和无私奉献，表达了自己对母亲的感激和思念。

4.探究课文主旨

同学们，通过刚才的讨论，我们了解到作者在文中回忆了母亲的一生，表达了对母亲的敬爱和怀念之情。那么，这篇文章的主旨是什么呢？

引导学生回答：这篇文章的主旨是歌颂母爱的伟大，表达作者对母亲的感激和怀念之情。

5.突出全文侧重点

（1）课文哪些部分突出了母爱的伟大？

（2）课文哪些部分表现了作者对母亲的感激和怀念之情？

引导学生回答：课文通过描述母亲在生产队工作、抚养子女、照顾家庭等方面的辛勤付出，突出了母爱的伟大。同时，课文还通过描述作者在母亲教育下的成长和对母亲的思念，表现了作者对母亲的感激和怀念之情。

6.深入分析课文

同学们，我们已经了解了课文的主旨和侧重点，接下来我们来深入分析课文。请大家仔细阅读以下段落，分析其表达方式和修辞手法：

（1）“母亲在世的时候，我没有想过她会死，我认为她会永远活着。”

（2）“母亲的勤劳，是我一生的榜样。”

引导学生回答：第一段运用了对比的修辞手法，表现了作者对母亲的无尽思念；第二段运用了排比的修辞手