幼儿园主题活动概述.pptVIP

幼儿园主题活动概述所谓主题活动，就是在一段时间内教师与幼儿围绕具有内在脉络或价值关联的中心内容（即主题）来组织教育教学活动。主题活动打破学科之间的界限，根据主题的中心内容确定主题展开的基本线索，依据这些基本线索确定主题的基本内容，并创设相应的教育环境，组织开展一系列教育教学活动，让幼儿通过对主题的学习，获得与主题有关的较为完整的知识和经验。一、主题活动内涵学习内容之间的有机关联2.活动组织的系统协调性主题活动的展开是一个复杂的过程，这是一个教师、幼儿、教育环境资源以及主题等要素之间相互作用的过程。主题活动顺利开展离不开以下要素的协调：?（1）具有一定知识储备和教学智慧的教师，能够与幼儿的需要、生活及已有经验接轨的具有价值的适宜主题；?（2）幼儿园提供必要的教育资源和环境?（3）具备基本学科知识与能力的幼儿以及相邻主体之间的衔接等动态生成性主题活动是教师与幼儿在特定的教育情境中，围绕主题开展的开放式探索过程。?从主题活动的目标看，预设与生成目标共同构成了主题活动的目标体系。?从活动内容看，教学内容是教师与幼儿在具体的、生动的、变动不拘的主题活动中共同建构、不断创造的结果，因此不断动态生成的主题活动目标与不断丰富的主题活动内容赋予了主题活动动态生成的特性。三、主题活动方案的设计选择与确定主题主题活动方案的设计拟定主题活动总目标设计主题系列活动布置活动区角案例：选择与确定主题：纸是人类最常用的物质之一，幼儿有许多场合和机会能观察并是用纸；纸是我国四大发明之一，历史悠久，在科技发达的今天纸的用途变得多种多样，而纸的原料、生产过程等都与环保相关，通过此活动培养幼儿初步环保意识，同时纸对于幼儿而言又是好玩的素材。拟定主题活动总目标：1.对纸感兴趣，指导纸很有用，但来之不易，懂得节约用纸，爱护环境。2.能运用各种感官感知、探索纸的特性及其在生活中的运用，愿意将自己的发现和感受与同伴交流、分享。3.通过用不同的纸画画、制作玩具等，感知体验不同纸的特定。4.学习按纸的某一特性进行分类和统计，计算自己收集的纸质品和制作的玩具数量。5.知道造纸术是我国古代四大发明之一，有初步的民族自豪感。纸编制主题活动网案例：纸真有用1.纸最早的用途2.纸可以做成的日用品3.纸制品的再利用纸的历史1.造纸术的发明2.科技与现在纸制品纸的旅行1.纸用过、玩过后到哪里去2.节约用纸、废物利用的概念3.小小环卫工4.纸从哪里来？纸主题的来源01020304主题来源于现有的材料或内容主题来源于日常生活或经验主题来源于儿童的兴趣和话题主题源于教与学的多样性幼儿园主题一览表：序号小班主题中班主题大班主题一我上幼儿园了我升中班了我长大了二我自己我的家我的祖国叫中国三一起玩玩具多彩的秋天秋天多美好四秋天到了我的动物朋友动物王国五亲亲小动物我们去游玩奇妙的水和风六冬天里新年到快乐的一年——摘自浙江省《幼儿园课程指导》序号小班主题中班主题大班主题一来来来，来上幼儿园我喜欢特别的我二头发肩膀膝盖脚感官总动员追赶跑跳碰三彩色世界伞的世界叶子四故事啊故事给你一封信惊奇一线五好吃的食物咚咚隆咚锵梦幻西游记六我的数学我的数学我的数学——《幼儿园活动整合课程指导》（南师大出版社，信谊基金出版社）思考主题的潜在方案分析主题的潜在价值（二）确定主题活动目标确定适宜的主题方案的目标2.思考主题的潜在方案方案一：以泥土的科学探秘为主方案二：以泥土的艺术表达为主方案三：以泥土的社会文化探询为主根据以上对主题的分析再结合所在年龄班幼儿的具体特点确定综合主题活动目标。（三）编制主题活动网亲亲泥土以泥土的科学探秘为主：“摔泥碗”、“垒泥洞”、“搭泥房”、“泥塑”、制作泥碗、泥人等；还可以对创作的泥作品进行彩绘装饰。以泥土的艺术表达为主:欣赏泥塑艺术品，粗浅领悟装饰图案中的历史文化、人文底蕴；利用经验进行艺术创作交流与评价修改与完善。以泥土的文化探询为主:“重塑古老村庄”、“戏剧扮演：回到远古时代”、集体创作：我们眼中的‘泥土与人类’