4.1 铅笔有多长 说课稿-2024-2025学年二年级下册北师大版数学.docxVIP

4.1铅笔有多长说课稿-2024-2025学年二年级下册北师大版数学

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“4.1铅笔有多长说课稿-2024-2025学年二年级下册北师大版数学”

本节课选自北师大版二年级下册数学第四章第一节“铅笔有多长”，主要让学生通过观察、操作、比较等活动，掌握长度单位厘米和米的认识，以及如何使用尺子进行测量。本节课内容与学生的生活实际紧密联系，旨在培养学生的动手操作能力、观察能力和数学思维能力，为后续长度单位的换算和学习打下基础。

核心素养目标

1.数感：能够理解和使用长度单位厘米和米，培养对长度概念的直观感知。

2.空间观念：通过实际测量活动，提高对物体长度和空间位置关系的认识。

3.应用意识：学会将数学知识应用于实际生活，解决测量物体长度的实际问题。

4.逻辑推理：在测量过程中，培养学生的观察、比较、分析能力，形成逻辑推理的基本技能。

重点难点及解决办法

重点：掌握长度单位厘米和米的概念，学会使用尺子进行物体长度的测量。

难点：1.对长度单位厘米和米的准确理解和运用；2.学生在测量过程中可能出现的操作错误，如读数不准确、尺子摆放不直等。

解决办法：

1.通过实物展示，让学生直观感受厘米和米的长度，通过触摸和对比不同长度的物体，加深对长度单位的概念理解。

2.进行分组实践，教师示范正确的测量方法，包括尺子的摆放、读数等，让学生跟随示范操作，及时纠正错误。

3.设计有趣的测量游戏，让学生在游戏中练习测量，提高学习的趣味性和实践操作能力。

4.鼓励学生相互检查和评价，培养合作学习习惯，同时通过互评发现并纠正测量中的常见错误。

教学资源

1.硬件资源：直尺、米尺、各种长度物体（如铅笔、书本、绳子等）。

2.软件资源：多媒体教学软件（含长度单位介绍、测量方法动画演示）。

3.课程平台：学校教学管理系统（用于布置和提交作业、学习反馈）。

4.信息化资源：教学PPT、测量练习题、互动教学应用（如在线答题系统）。

5.教学手段：小组合作学习、游戏化学习、直观演示、互动讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括长度单位介绍和测量方法示例。

-设计预习问题：设计问题如“你能找到生活中哪些物体的长度大约是1厘米和1米？”

-监控预习进度：通过微信作业提交功能，监控学生的预习完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，初步了解厘米和米的长度概念。

-思考预习问题：学生思考问题，尝试在生活中找到对应的物体进行比对。

-提交预习成果：学生将预习发现和疑问通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，增强学习主动性。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同长度的物品，引出长度单位的学习。

-讲解知识点：详细讲解厘米和米的定义，演示正确的测量方法。

-组织课堂活动：分组进行测量练习，比较不同物体的长度。

-解答疑问：对学生在测量过程中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何在生活中应用所学知识。

-参与课堂活动：学生参与测量练习，通过实际操作加深理解。

-提问与讨论：学生提出测量中的疑问，与同学讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统地传授长度单位知识。

-实践活动法：通过实际测量活动，巩固技能。

-合作学习法：促进学生间的交流与合作。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置测量家里物品长度的作业，巩固课堂所学。

-提供拓展资源：推荐相关的数学学习网站，供学生进一步探索。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成测量作业，记录测量结果。

-拓展学习：利用推荐的资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生反思自己的测量过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生总结测量技巧，提高自我认知。

本节课的重难点在于学生对长度单位厘米和米的理解和实际测量操作。通过上述教学实施过程，学生能够逐步掌握长度单位的概念，并能在实际生活中运用测量技能。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-长度单位的历史：介绍长度单位的发展历程，如国际单位制的形成，以及不同文化和历史时期长度单位的变化。

-长度单位的实际应用：收集生活中常见的长度单位应用实例，如建筑物的尺寸、交通工具的长度、人体的平均身高和臂展等。

-测量工具的演变：介绍从古代的绳子、尺子到现代的电子测量仪器的演变过程。

-数学故事：分享与长度单位