Unit 4 Body Language Reading and thinking 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册.docxVIP

Unit4BodyLanguageReadingandThinking说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容为2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册Unit4BodyLanguage的ReadingandThinking部分。本节课主要围绕“肢体语言”这一主题展开，内容包括：

1.阅读文章《肢体语言的力量》，使学生了解肢体语言在人际交流中的重要作用。

2.分析文章中的实例，让学生认识到不同文化背景下肢体语言的差异。

3.探讨如何运用肢体语言提高沟通效果，培养学生的跨文化交际能力。

核心素养目标

1.语言能力：通过阅读和分析文章，提高学生的英语阅读理解能力，培养他们准确理解和运用英语表达肢体语言的能力。

2.文化意识：使学生了解不同文化背景下肢体语言的差异，增强他们的跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生批判性思维，学会从多个角度分析问题，提高解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习能力，通过小组合作和讨论，提高他们的合作学习和探究学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的英语语法和词汇，能够进行简单的英语阅读和写作。

-学生对肢体语言有一定的了解，可能在日常生活中已经注意到一些肢体语言的运用。

-学生在前面的单元中已经接触过一些文化差异的讨论。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对肢体语言可能表现出浓厚的兴趣，因为它与日常生活紧密相关，易于引发共鸣。

-学生的英语阅读能力参差不齐，部分学生可能对长篇阅读材料感到挑战。

-学生可能偏好互动式学习，喜欢通过小组讨论和角色扮演来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-阅读理解：文章中可能包含一些较高级的词汇和复杂的句子结构，学生可能难以理解。

-跨文化理解：学生可能不熟悉其他文化背景下的肢体语言，难以准确解读和运用。

-批判性思维：在分析肢体语言的差异时，学生可能缺乏批判性思维能力，难以从多个角度进行思考。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授法、讨论法和案例研究法，以学生为中心，引导他们主动探索和学习。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟不同文化背景下的肢体语言交流；组织小组讨论，分析文章中的案例，探讨肢体语言的实际应用。

3.教学媒体：使用PPT展示关键信息和案例，利用视频资源展示不同文化中的肢体语言，增强学生的直观感受和理解。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用一个简单的肢体语言游戏导入新课，如“模仿秀”，让学生模仿常见的肢体语言动作，引发学生对肢体语言的好奇心。

-提问学生：“你们在日常生活中有注意过肢体语言吗？它对交流有什么影响？”以此引出本课主题。

2.讲授新知（20分钟）

-使用PPT展示本节课的学习目标，即理解肢体语言的力量和跨文化交际中的肢体语言差异。

-逐段讲解文章《肢体语言的力量》，引导学生关注文章中的关键信息和案例，解释肢体语言在沟通中的作用。

-通过PPT展示不同文化背景下的肢体语言实例，让学生观察并讨论其差异和相似之处。

-引导学生思考如何运用肢体语言提高沟通效果，分享一些实用的肢体语言技巧。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行角色扮演活动，模拟在不同文化背景下使用肢体语言进行交流的场景，让学生实践并反思。

-提供一些与文章内容相关的练习题，让学生独立完成，以检验他们对文章内容的理解。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调肢体语言在跨文化交际中的重要性。

-鼓励学生分享在角色扮演活动中的体验和感悟，以及如何将所学应用到日常生活中。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生写一篇短文，描述一个自己经历或观察到的肢体语言在交流中发挥作用的例子，并分析其效果。

-提醒学生在写作时注意使用本节课学到的肢体语言知识和技巧。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《肢体语言大师》书籍：提供深入探讨肢体语言的书籍，帮助学生更全面地了解肢体语言的理论和应用。

-《跨文化交际案例分析》：收录不同文化背景下的交际案例，包括肢体语言的运用和误解，帮助学生理解文化差异。

-《肢体语言在职场中的应用》视频讲座：介绍在职场中如何运用肢体语言提升个人魅力和沟通效果。

-《不同文化中的肢体语言》图解资料：以图解形式展示不同文化中常见的肢体语言，直观易懂。

2.拓展建议：

-阅读拓展书籍《肢体语言大师》，让学生在课后自主学习，深入理解肢体语言的丰富内涵