“Logical Dream House Plan”探究性学习课堂课例报告.docx

“LogicalDreamHousePlan”探究性学习课堂课例报告

【课程背景】

“临港建筑设计师”隶属于“立足临港，放眼世界”小学主题式课程体系。每个主题从“我与自己、我与自然、我与社会”三个维度进行整体设计，坚持以“中国心、世界眼”为理念，致力于打造具有上海临港地域特色的成体系课程。并以“阳光、善良、坚韧、创新”为育人目标，落实教育内涵和学生发展路径。这些课程旨在通过深入研究地域文化和自然环境，将学生与临港地区的资源紧密联系起来，让他们更好地将知识与实际生活联结。

“临港建筑设计师”是一门小学跨学科双语主题课程，通过观察和认识，感受建筑的神奇和艺术性。旨在培养学生的空间思维、创造力和设计能力，通过学习建筑设计原理和应用设计工具，学生能够独立完成基本的建筑设计项目。此课程是一个完整的STEAM课程，包含了工程、美术、语文、数学、英语、历史、地理、信息技术、劳技、社会学等学科及领域。同时课程注重培养学生的跨学科思维和综合能力，让他们能够将这些学科领域进行综合运用和整合，在此过程中激发学生的好奇心和求知欲，发现问题，解决实际问题，并促进学科核心素养的全面发展。同时培养学生对建筑设计的兴趣及对将来成为社会建造者的憧憬。

【课例主题】

本课例深入探究了目标贯通式学习在建筑设计教学中的实践与应用，不仅致力于落实“探究课标植根课堂的课例研究”的研修主题，还通过精细化的教学设计和实践，积极历练“评学论教的教研流程”教研模式。本课程的学习将帮助学生在实践中运用所学知识，探究完成具有创新性和实用性的建筑设计项目。本课例的开展，不仅有助于提高学生的空间思维、创造力和设计能力，还通过跨学科融合的方式，培养学生的综合素质和创新能力，为未来的学习和职业发展打下坚实的基础。

建筑设计课程旨在培养学生的空间思维、创造力和设计能力，通过跨学科的学习，学生能够探究建筑设计原理、应用设计工具和技术，提升搜集资料的能力、团队合作能力等，并能独立完成基本的建筑设计项目。通过理论学习、实践项目和设计案例研究，学生将掌握建筑设计的基本原则、过程和方法。课程将培养学生对建筑设计的兴趣和热情，加深对建筑艺术的理解。

【观察要点】

根据“师之蕴”课例研修的观课惯例，建议从课时目标具体化（科学素养）、教学语言术语化（实操素养）、课堂环节对应性（先学后教）、师生互动启发性（以学定教）、自主建构的有效性（少教多学）等观察要点观评课。

【学情分析】

现实学情：现阶段的学生对现实世界充满好奇心，临港在蓬勃的发展中不断被注入了新鲜的艺术元素，尤其是滴水湖周边的特色建筑，建筑又是人们生活中最常见的事物，学生对建筑有一定认识，但是了解不够全面。在学生兴趣导向的基础上，开设“临港建筑设计师”课程，可以让学生对建筑知识有更深入的认识。

成长方向：在现代社会，可持续发展已成为建筑设计的重要考虑因素。创新能力可以帮助设计师研究并提出更现代化、环保节能和可持续的建筑设计方案，以满足当今社会对可持续性的需求。

【课时目标】

1.掌握及探究建筑设计的功能分区及布局的合理性。（重点）

2.体会建筑语言，感受建筑设计的理念与情感。（难点）

【课堂环节】

一、导入与激趣

（一）展示分享，发现问题

开场渲染：教师以充满激情的语调开场，强调设计在建筑艺术中的重要性，并简述本周的学习成果——每个小组设计的“DreamHouse”。

展示分享：教师利用多媒体设备，轮流展示每个小组的3D建筑设计作品，同时邀请每个小组的代表上台进行简短的设计理念阐述，分享设计过程中的亮点和挑战。

营造氛围：通过小组的分享，全班共同营造一个积极、热烈的学习氛围，从而激发学生对建筑设计的兴趣和热情。

评价反思：学生在分享过后请其他小组成员对这个学生的设计进行发言评价，可以指出优点及缺点。（引导分享的学生以建筑设计师的身份重点介绍设计的特别之处和想法，同时板书：面积大小、布局合理、功能区三要素）旨在让学生能自己发现及总结出本课时的教学重点。（对应课时目标1）

（二）明确重点，揭示课题

教师总结学生评价，从而揭示本节课的教学重点。

教师：“刚才同学们的分享都很精彩，设计的建筑都很出彩，富有自己的见解与想法，充分发挥了主观能动性。但同学们也从中发现了许多不合理以及不足之处。为了解决这些问题，这节课大家需要学习如何设计建筑平面图以及了解建筑设计的功能分区及布局的合理性。”（承上启下）

引入概念：通过实例或图例，教师简要介绍功能分区和布局合理性的基本概念，帮助学生理解这些概念在建筑设计中的实际应用。（板书：设计合理的平面布局图）

二、新知探究——建筑平面图的要素

（一）引导探究——住宅的基本要素与功能区

基本要素介绍：课件展示回顾建筑设计的基本要素：墙、窗、楼梯等组成建筑的基本要素。“这些要素构成一个适合人们居住和生活的空间同时，决定了