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26《好的故事》2024-2025学年六年级上册语文说课稿Word版（统编版）

一、课程基本信息

1.课程名称：《好的故事》

2.教学年级和班级：2024-2025学年六年级（1）班

3.授课时间：[具体日期]

4.教学时数：1课时

本节课我们将深入学习统编版语文教材六年级上册中的《好的故事》，通过讲解与讨论，引导学生理解故事的深层含义，培养他们的阅读理解能力和审美鉴赏能力。我们将重点分析故事情节、人物形象以及作者的写作技巧，以提高学生对文学作品的鉴赏水平。

二、核心素养目标

1.阅读理解能力：能够深入理解《好的故事》的内容，把握故事主旨，分析人物性格及情节发展。

2.语言表达能力：能够用准确、流畅的语言表达对故事的理解和感悟，分享个人观点。

3.思维品质：培养批判性思维，对故事中的价值观念进行思考，形成独立的见解。

4.文化意识：通过学习故事，增强对中华传统文化的认同感和自豪感。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解《好的故事》的主题思想：本节课的核心内容是引导学生深入理解故事所传达的对美好生活的向往与追求，以及勇敢面对困难的精神。

-分析人物形象：重点分析故事中的主人公，如何通过其言行举止展示其性格特点，例如主人公面对困境时的勇敢和乐观。

-掌握写作手法：讲解作者如何运用比喻、拟人等修辞手法来增强故事的表现力，例如故事中对于美好事物的描绘。

2.教学难点

-深度解读故事寓意：学生可能难以完全理解故事中隐含的深层含义，如主人公在困境中的精神寄托和对未来的希望。

-示例：在分析主人公面对挫折时的内心世界时，引导学生思考其象征意义，理解故事背后的精神力量。

-理解修辞手法的运用：学生可能不熟悉比喻、拟人等修辞手法的具体运用，难以准确把握其效果。

-示例：在讲解故事中对自然景物的描绘时，指出作者如何运用拟人手法，让景物具有生命力和情感，从而加深故事的感染力。

-运用语言表达观点：学生在用自己的语言表达对故事的理解时可能存在困难，难以准确、流畅地表达个人观点。

-示例：在课堂讨论环节，鼓励学生用自己的话复述故事内容，分享对主人公行为的看法，以及故事给自己带来的启示。

四、教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：电子版课文、教学PPT

-教学手段：多媒体展示、课堂讨论、小组合作

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《好的故事》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们在生活中有没有遇到过让自己印象深刻的故事呢？这些故事给你们带来了什么启示？”

-展示《好的故事》的封面和插图，让学生初步感受故事的魅力。

-简短介绍本节课的学习目标，为接下来的学习打下基础。

2.《好的故事》内容梗概介绍（10分钟）

目标：让学生了解《好的故事》的基本内容，为深入分析做好铺垫。

过程：

-讲解《好的故事》的故事背景和主要人物。

-介绍故事的大致情节，让学生对故事有一个初步的了解。

-使用PPT展示故事结构图，帮助学生梳理故事脉络。

3.《好的故事》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解故事的主题思想和人物形象。

过程：

-选择故事中的关键情节进行分析，如主人公面对困难时的勇敢和坚持。

-详细介绍每个情节的背景、特点和意义，让学生全面了解故事的主题思想。

-引导学生思考这些情节对实际生活的影响，以及如何运用故事中的精神力量解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论故事中的人物形象，分析其性格特点和成长变化。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与故事主题相关的讨论话题，如勇敢、坚持、希望等。

-小组内讨论该话题在故事中的体现，以及如何在现实生活中实践这些品质。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对故事主题的理解和认识。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的内涵、故事中的体现以及现实生活中的应用。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调故事主题的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括故事的基本内容、主题思想、人物形象分析等。

-强调故事主题在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用故事中的精神力量。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于《好的故事》的读后感，以巩固学习效果。

六、学生学习效果

学生学习效