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14.2《变形记（节选）》说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册

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课程基本信息

1.课程名称：《变形记（节选）》

2.教学年级和班级：2023-2024学年高中二年级

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时

本节课选自统编版高中语文必修下册，通过分析《变形记（节选）》的文本内容，帮助学生深入理解作品的主题思想和艺术特色，提高学生的文学鉴赏能力和阅读理解能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《变形记（节选）》的语言特色，培养学生对文学语言的感知力和鉴赏能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入探讨作品主题，锻炼批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：使学生理解作品所反映的社会背景和人类命运，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：提高学生对文学作品的审美趣味，培养创造美的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经完成了高中一年级的学习，对文学的基本概念、分析方法有一定的了解。

-学生对《变形记》的作者弗兰茨·卡夫卡及其创作背景有所了解。

-学生具备一定的文学作品阅读经验，能够理解基本的文学手法和象征意义。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对探索人性、社会现象的文学作品表现出浓厚兴趣。

-学生具备一定的批判性思维能力，能够对文学作品进行初步分析。

-学生偏好互动式和讨论式的学习方式，愿意在小组合作中分享和交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-《变形记》中的象征主义和现代主义手法可能使学生感到难以理解。

-作品中的深层主题和复杂的人物心理可能需要学生进行深入思考，存在理解障碍。

-学生可能对卡夫卡式的荒诞和悲观主义产生共鸣，但难以准确把握其文学价值和社会意义。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了《2023-2024学年统编版高中语文必修下册》教材。

2.辅助材料：准备《变形记（节选）》的电子文档，以及与作品相关的背景资料和评论文章，以便学生深入学习。

3.多媒体资源：搜集卡夫卡的生平介绍视频、作品改编的电影片段和相关讨论音频，用于课堂展示和讨论。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，方便学生分组讨论，同时确保有足够的投影设备展示多媒体资源。

教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！今天我们将一起学习《变形记（节选）》这一篇作品。请大家先回顾一下我们之前学过的卡夫卡的生平和创作背景，然后我们进入今天的课文学习。

-（学生）回顾卡夫卡的生平和创作背景，准备进入新课学习。

2.文本阅读与初步感知

-（教师）首先，请大家默读《变形记（节选）》这一部分内容，注意把握故事的基本情节和人物关系。阅读过程中，如果遇到不理解的词语或句子，可以做好标记，我们稍后一起讨论。

-（学生）默读课文，标记不理解的词语和句子。

3.故事情节梳理

-（教师）现在，我们来梳理一下故事情节。请大家依次概述每个段落的主要内容，我们可以一起讨论并补充完善。

-（学生）依次概述故事情节，与同学和老师一起讨论并补充。

4.人物形象分析

-（教师）接下来，我们来分析一下主要人物格里高尔。请大家从文中找出描写格里高尔的语句，分析他的性格特点和遭遇。同时，思考一下，为什么格里高尔会变成甲虫？

-（学生）找出描写格里高尔的语句，分析其性格特点和遭遇，思考格里高尔变成甲虫的原因。

5.主题内容探究

-（教师）现在，我们来探讨一下这篇作品的主题。请大家从格里高尔的遭遇中，思考作品所揭示的社会现象和人性问题。你认为，作者想要传达给我们什么样的信息？

-（学生）从格里高尔的遭遇中探讨作品主题，分享自己的理解和感受。

6.艺术特色分析

-（教师）《变形记》是卡夫卡的经典之作，它的艺术特色非常鲜明。请大家从语言、结构、象征等方面，分析这篇作品的艺术特色。我们可以举例说明，也可以对比其他文学作品，看看《变形记》有哪些独特之处。

-（学生）分析《变形记》的艺术特色，举例说明，对比其他文学作品。

7.小组讨论与分享

-（教师）下面，我们来进行小组讨论。请大家分成若干小组，就以下问题进行讨论：

-《变形记》中，格里高尔的变形对家庭和社会产生了哪些影响？

-你如何看待格里高尔家庭成员对他的态度变化？

-作品中的象征元素有哪些？它们分别代表了什么？

-（学生）分组讨论，记录讨论成果，准备分享。

8.小组分享与总结

-（教师）现在，请各组代表分享你们的讨论成果。其他同学注意倾听，可以随时补充或提出不同的观点。

-（学生）小组代表分享讨论成果，其他同学倾听并补充。

9.课堂小结

-（教师）好的，我们今天的课堂学习到这里就结束了。通过学习《变形记（节选