“两位数加两位数”（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版.docxVIP

“两位数加两位数”（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：《两位数加两位数》

2.教学年级和班级：2024-2025学年二年级上册，人教版数学

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课将引导学生掌握两位数加两位数的加法运算方法，通过实例讲解、练习和互动，让学生能够熟练运用所学知识进行计算，为后续数学学习打下坚实基础。

核心素养目标

培养学生数感，让学生能够在实际的数学问题中，准确理解两位数加两位数的概念，提高运算能力；发展学生的逻辑思维，通过观察、分析和归纳，形成解决问题的策略；同时，注重培养学生的合作交流意识，鼓励学生在小组讨论中表达自己的想法，提升数学交流能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握两位数加两位数的加法运算方法，具体包括：

-理解两位数加两位数的概念，如将35和27相加；

-掌握从个位开始逐位相加，注意进位；

-学会使用数线、计数器等辅助工具帮助理解加法过程。

例如，通过讲解35+27的计算过程，引导学生理解个位上的5加7等于12，需要向十位进1，十位上的3加2再加进的1等于6，最终得到62。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括：

-进位的处理：学生在进行两位数加两位数的加法时，容易忽略进位，导致计算错误；

-数位对齐：学生在书写时，可能会将数位对齐搞错，导致计算错误；

-加法策略的选择：学生在面对不同类型的两位数加法时，可能不知道选择哪种策略更为合适。

例如，在计算56+38时，如果学生没有正确处理个位上的6加8等于14，需要向十位进1的情况，就可能会忽略进位，从而得出错误的答案54。此外，数位对齐错误，如将56和38写成56和8，会导致计算结果错误。在加法策略选择上，如果学生对加法交换律不熟悉，可能会在计算过程中增加不必要的难度。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了人教版二年级上册数学教材，以便于跟随课堂进度进行学习。

2.辅助材料：准备相关的PPT演示文稿，包含两位数加法的动画演示和例题，以及用于课堂练习的电子版习题。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生进行小组合作练习和交流。

教学过程

1.导入新课

同学们好，今天我们要学习新的内容——两位数加两位数。请大家先打开教材，翻到第XX页。在我们日常生活中，经常会遇到需要计算两位数相加的情况，比如，你有25个糖果，你的朋友给了你27个糖果，那么你总共有多少个糖果呢？这就是我们今天要解决的问题。

2.理解概念

首先，我要大家理解两位数加两位数的概念。比如，我们要计算35+27。请大家注意，我们在计算加法时，需要将数位对齐。个位对个位，十位对十位。现在，我们一起来计算个位上的数：5加7等于12，因为10个一是1个十，所以我们需要向十位进1。接下来，我们计算十位上的数：3加2，再加上刚刚进的1，等于6。所以，35加27等于62。

3.示例演示

现在，我在黑板上写一个例子，请大家仔细观察我是如何计算的。我要计算56+38。首先，个位上的6加8等于14，我们需要向十位进1。然后，十位上的5加3，再加上进的1，等于9。所以，56加38等于94。大家明白了吗？

4.练习计算

-47+32=

-63+15=

-81+29=

-52+48=

5.小组讨论

现在，请大家分成小组，每个小组选择一道题目进行讨论。讨论的内容包括：你们是如何计算的？在计算过程中遇到了什么问题？是如何解决的？每个小组选一位代表，稍后向我汇报讨论结果。

6.学生汇报

7.总结规律

8.再次练习

现在，请大家再次拿出练习本，我们来做一些更复杂的题目。我会给出一些带有进位的题目，请大家独立完成。完成后，我会请几位同学上来黑板演示他们的计算过程。题目如下：

-57+45=

-64+37=

-39+58=

9.学生演示

10.反馈与纠正

11.课堂小结

同学们，今天我们学习了两位数加两位数的加法。通过练习，大家已经能够熟练地计算这类题目了。希望大家能够在课后继续练习，巩固所学知识。

12.作业布置

最后，我给大家布置一道作业。请大家回家后，完成教材第XX页的练习题，明天课堂上我会检查大家的作业完成情况。作业题目如下：

-76+13=

-89+22=

-54+46=

-31+68=

好了，同学们，今天的课程就到这里。希望大家能够在课后认真复习，我们下节课再见！

知识点梳理

1.两位数加两位数的概念

两位数加两位数是指将两个两位数相加的运算，如34+56。

2.数位对齐

在计