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《第16课大家排好队》说课稿-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：《第16课大家排好队》

2.教学年级和班级：2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生认识到排队的重要性，培养良好的公共秩序意识，通过讲解、示范、实践等方式，引导学生学会遵守公共秩序，养成良好的排队习惯。课程内容与统编版教材紧密相关，符合一年级学生的认知水平。

核心素养目标

培养学生遵守公共秩序的法治意识，提高他们在日常生活中自觉排队的实践能力。通过本课学习，使学生能够理解排队的重要性和必要性，形成良好的社会公德心，增强集体主义情感，以及在公共场所能够主动遵守规则，展现出良好的个人素养和社会责任感。

重点难点及解决办法

重点：让学生理解排队的重要性，掌握正确的排队方法，形成自觉排队的习惯。

难点：如何在日常生活中实际应用排队知识，以及在遇到特殊情况时如何灵活应对。

解决办法：

1.通过情境模拟、故事讲解等互动方式，让学生在具体情境中感受排队的重要性，增强他们的体验感。

2.以案例教学的形式，展示正确的排队行为，让学生模仿并实践，加强记忆。

3.对于难点，通过设计模拟游戏或角色扮演，让学生在模拟公共场所的排队场景中，学会如何处理特殊情况，如插队、拥挤等。

4.鼓励学生在家庭和学校生活中积极实践排队行为，教师和家长共同监督和指导，形成良好的反馈机制。

5.定期进行排队行为的评价和反馈，强化正确行为，及时纠正错误行为。

教学资源

1.软硬件资源：投影仪、电脑、音响设备、教学课件

2.课程平台：校园网络教学平台

3.信息化资源：排队相关动画视频、排队规则电子手册

4.教学手段：故事书、排队模拟道具、互动游戏素材

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括排队的相关视频和简单的排队规则说明，要求学生观看并理解。

设计预习问题：设计问题如“你在生活中见过哪些排队场景？”“为什么需要排队？”引导学生思考排队的重要性。

监控预习进度：通过学生反馈的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读排队规则说明。

思考预习问题：学生记录对问题的思考，准备在课堂上分享。

提交预习成果：学生将预习笔记提交至微信群，教师进行查看。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于不排队导致的混乱故事，引出排队的重要性。

讲解知识点：详细讲解排队的规则和意义，通过实例说明排队在社会生活中的应用。

组织课堂活动：进行角色扮演游戏，模拟不同排队场景，让学生在实践中学习排队规则。

解答疑问：针对学生在活动中遇到的问题，进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考排队规则在实际生活中的应用。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，体验不同排队场景。

提问与讨论：学生在活动中提出疑问，与同学讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

讲授法：明确讲解排队规则。

实践活动法：通过角色扮演让学生在实践中学习。

合作学习法：小组讨论，培养学生的合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业让学生观察并记录一周内遇到的排队情况，分析哪些做得好，哪些需要改进。

提供拓展资源：提供排队文明的阅读材料，让学生了解更多排队知识。

反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化反馈。

学生活动：

完成作业：学生记录并分析排队情况，撰写作业报告。

拓展学习：学生阅读拓展材料，加深对排队文明的理解。

反思总结：学生反思自己的排队行为，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升自我管理能力。

本节课的重难点在于让学生理解排队的重要性，并能在实际生活中自觉遵守排队规则。通过预习、课堂活动和课后作业的设计，逐步引导学生掌握排队的技能，并将其应用到日常生活中。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《排队文明手册》：介绍排队的历史、意义以及在不同国家和文化中的排队习惯。

-《公共场所排队规则汇编》：收集了超市、电影院、医院等公共场所的排队规则和注意事项。

-《排队心理学》：分析排队行为背后的心理动机和社会效应。

-《儿童排队故事集》：包含多个排队主题的故事，适合学生阅读，以故事的形式传递排队的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察身边的排队现象，记录下在哪些场合人们排队做得好，哪些场