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《用水计量时间》（说课稿）2024-2025学年教科版（2017）科学五年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《用水计量时间》，选自2024-2025学年教科版（2017）科学五年级上册。本节课旨在让学生通过实验和观察，了解水的流动速度与时间的关系，学会使用水来计量时间。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在四年级时学习的《用水量》和《时间的计量》有紧密联系。教材中涉及的章节包括“水钟的制作”、“水的流动速度”和“用水计量时间”。通过本节课的学习，学生将能够将已有知识应用于新的情境，进一步理解时间的计量方法，并掌握用水计量时间的技巧。

核心素养目标

1.培养学生观察和实验的能力，提高他们对科学探究的兴趣和好奇心。

2.发展学生运用数学方法解决科学问题的能力，如通过测量和计算水的流动速度来估算时间。

3.增强学生动手操作和团队合作的能力，鼓励他们在实验中互相交流和分享发现。

4.引导学生理解科学知识在生活中的应用，认识到科学探究对日常生活的实际意义。

学习者分析

1.学生已经掌握了四年级关于用水量的基本概念，了解了时间的初步计量方法，具备了一定的观察和记录实验数据的能力。

2.学习兴趣：学生对实验操作通常表现出较高的兴趣，尤其是能够亲手做实验来探究问题。能力方面，五年级的学生已经能够进行简单的科学实验，具备一定的分析问题和解决问题的能力。学习风格上，他们更倾向于通过实际操作和小组讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在实验过程中，学生可能会遇到如何精确测量水流量和时间的挑战，以及对实验数据进行准确记录和处理的困难。此外，将实验结果与理论知识相结合，理解水钟计时的原理，可能需要额外的引导和解释。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了教科版（2017）科学五年级上册教材。

2.辅助材料：准备相关的水钟图片、计时器视频以及水流量计量的图表。

3.实验器材：准备足够的水钟材料（如塑料瓶、水、计时器等），确保所有实验器材安全无破损。

4.教室布置：设置实验操作区，每组学生配备实验桌椅和实验材料，同时划分讨论区域以便学生交流分享。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对用水计量时间的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道水钟是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些古代水钟的图片或视频片段，让学生初步感受用水计量时间的魅力。

-简短介绍水钟的基本概念和其在古代计时中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.用水计量时间基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解用水计量时间的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解用水计量时间的定义，包括水钟的主要组成元素和结构。

-详细介绍水钟的工作原理，使用示意图帮助学生理解。

-通过实例，让学生更好地理解用水计量时间在实际生活中的应用。

3.用水计量时间案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解用水计量时间的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的用水计量时间案例进行分析，如古代水钟的设计和应用。

-详细介绍每个案例的背景、操作方法和意义，让学生全面了解用水计量时间的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用用水计量时间解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论用水计量时间的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与用水计量时间相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对用水计量时间的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调用水计量时间的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括用水计量时间的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调用水计量时间在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用用水计量时间。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于用水计量时间的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述用水