第19课《海滨小城》第二课时（说课稿）-2024-2025学年三年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）.docx

第19课《海滨小城》第二课时（说课稿）-2024-2025学年三年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课的设计意图在于通过深入解读《海滨小城》一文，让学生感受作者对海滨小城的喜爱之情，培养他们的审美情趣和文学素养。结合三年级学生的认知水平和语文学习需求，本节课将重点引导学生学习文章中的生字词，理解重点语句，并学会运用比喻、拟人等修辞手法进行仿写，提高学生的语言表达能力和文学鉴赏能力。同时，通过小组讨论和分享，激发学生的学习兴趣，增强课堂互动性，使学生在愉悦的氛围中完成学习任务。

核心素养目标

1.语言建构与运用：使学生能够准确理解并运用课文中的生字词，学会通过关键词句把握文章大意，提高语言理解和表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生观察、分析、比较的能力，学会从不同角度欣赏文学作品，发展创造性思维。

3.审美鉴赏与创造：引导学生感受海滨小城的美丽风光，培养对自然美的鉴赏能力，激发文学创作的兴趣。

重点难点及解决办法

重点：

1.生字词的学习与掌握。

2.课文内容的理解与分析。

3.比喻、拟人等修辞手法的识别与运用。

难点：

1.生字词的正确书写与记忆。

2.对课文深层次意义的理解。

3.仿写能力的培养。

解决办法：

1.生字词：通过多媒体展示生字词的书写顺序和笔画，引导学生边读边写，加强记忆。同时，设计趣味性的生字词游戏，提高学生的学习兴趣。

2.课文理解：采用问题驱动法，设置相关问题引导学生深入思考，通过小组讨论交流，帮助学生理解课文内容，把握文章主旨。

3.修辞手法：通过举例说明，让学生直观感受比喻、拟人等修辞手法的魅力，并鼓励学生在小组内进行仿写练习，逐步提高修辞运用能力。同时，教师适时点评，指导学生改进。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，讲解课文内容，引导学生主动提问和思考。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟文中情景，增强对课文内容的理解和体验。

3.利用多媒体展示海滨小城的图片和视频，直观呈现课文描绘的景象，激发学生的学习兴趣。

4.实施小组合作学习，通过小组讨论和分享，促进学生之间的互动交流，共同完成任务。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《海滨小城》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有去过海边？能描述一下海边的景象吗？”

展示一些海滨小城的图片或视频片段，让学生初步感受海滨城市的美丽风光。

简短介绍本节课的学习内容，即《海滨小城》一文，为接下来的学习打下基础。

二、《海滨小城》内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文的基本内容，把握海滨小城的特点。

过程：

讲解《海滨小城》的作者、背景和主要内容。

详细介绍海滨小城的地理位置、自然景观和人文特点。

三、《海滨小城》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解海滨小城的自然美和人文风情。

过程：

选择课文中的几个典型描写海滨小城的段落进行分析。

详细介绍每个段落的写作手法、修辞技巧和表达效果，让学生全面了解海滨小城的多样性或复杂性。

引导学生思考这些描写对实际生活或学习的影响，以及如何运用这些描写技巧进行文学创作。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与海滨小城相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的描绘手法、修辞技巧以及如何借鉴到自己的写作中。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对海滨小城的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的描绘手法、修辞技巧及借鉴意义。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调海滨小城的自然美和人文风情。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括海滨小城的特点、案例分析等。

强调海滨小城在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生选择一个自己喜欢的景点，运用课文中的写作手法和修辞技巧进行描写，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.生字词掌握：通过本节课的学习，学生能够准确书写并理解《海滨小城》中的生字词，如“瑰丽”、“葱郁”等，并能将这些词汇运用到自己的写作和日常生活中。

2.文章理解：学生对《海滨小城》的内容有了深入的理解，能够描述海滨小城的自然景观和人文风情，把握文章的中心思想，理解作者对海滨小城的喜爱之情。

3.修辞手法运用：学生在学习课