人教版历史与社会八年级上册第三单元 绵延不绝的中华文明（一）：统一多民族国家的建立和发展说课稿.docx

人教版历史与社会八年级上册第三单元绵延不绝的中华文明（一）：统一多民族国家的建立和发展说课稿

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是人教版历史与社会八年级上册第三单元《绵延不绝的中华文明（一）：统一多民族国家的建立和发展》。本节课将重点介绍秦朝的统一、秦朝的政治制度、民族关系的发展以及汉朝的建立与巩固。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了夏商周的历史，对中华文明的发展有了初步的认识。本节课的内容将帮助学生进一步理解我国统一多民族国家的形成和发展，了解秦朝和汉朝在我国历史中的重要地位，为后续学习三国两晋南北朝的分裂与民族融合打下基础。

二、核心素养目标

1.理解历史发展的连续性和阶段性，培养时空观念。

2.分析秦汉时期统一多民族国家形成和发展的原因，提高历史解释能力。

3.认识到民族融合对国家发展的重要意义，增强国家认同感。

4.探究历史事件背后的历史规律，发展批判性思维和历史洞察力。

三、学情分析

本节课面对的是八年级的学生，他们已经具备了一定的历史知识基础，对夏商周的历史有了初步的了解。在知识层面，学生能够理解历史事件的基本脉络，但分析历史事件背后的原因和影响的能力还有待提高。在能力层面，学生的阅读理解能力和课堂参与度较好，但历史思维能力和批判性思维仍需进一步培养。

在素质方面，学生具备一定的学习兴趣，但可能对历史学习的深度和广度认识不足。在行为习惯上，学生能够遵守课堂纪律，积极参与讨论，但个别学生可能存在学习态度不端正、作业完成不及时等问题。

此外，学生对历史学科的学习兴趣和学习动力可能受到课程内容难易程度和教学方式的影响。因此，在教学过程中，需要充分调动学生的积极性，激发他们对历史学科的兴趣，使他们能够主动参与到课堂学习中，提高历史素养。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过生动的讲述，引导学生理解秦汉时期的历史背景和重要事件。

-讨论法：组织学生就统一多民族国家的形成和发展进行小组讨论，激发思维。

-案例分析法：通过分析具体的历史案例，帮助学生理解历史规律和民族关系的发展。

2.教学手段：

-多媒体教学：使用PPT展示历史图片、地图和重要文献，增强视觉效果。

-教学软件：利用历史教学软件，进行互动式学习，提高学生的学习兴趣。

-网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展阅读，加深对课程内容的理解。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对统一多民族国家的建立和发展的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道秦朝和汉朝在我国历史中的重要性吗？它们与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于秦朝和汉朝的图片或视频片段，让学生初步感受统一多民族国家的魅力和特点。

-简短介绍本节课的主题，即秦汉时期的统一多民族国家的建立和发展，为接下来的学习打下基础。

2.统一多民族国家基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解统一多民族国家的概念、历史背景和基本特征。

过程：

-讲解统一多民族国家的定义，包括其主要组成元素和历史意义。

-详细介绍秦朝的统一、政治制度、民族关系以及汉朝的建立与巩固等基础知识，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过秦汉时期的历史事件，让学生更好地理解统一多民族国家的实际应用和作用。

3.统一多民族国家案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解统一多民族国家的特性和重要性。

过程：

-选择秦朝的统一、汉朝的“推恩令”和“罢黜百家，独尊儒术”等典型案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解统一多民族国家的多样性和复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论统一多民族国家的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与统一多民族国家相关的主题进行深入讨论，如“秦朝的中央集权制度对后世的影响”。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对统一多民族国家的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调统一多民族国家的重要性和意义。

过