Unit 1 Welcome to the unit 说课稿-2024-2025学年译林版（2024）七年级英语下册.docx

Unit1Welcometotheunit说课稿-2024-2025学年译林版（2024）七年级英语下册

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为2024-2025学年译林版七年级英语下册Unit1Welcometotheunit。本节课将通过介绍不同国家和地区的问候方式，引导学生学习如何用英语进行简单的问候和自我介绍。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课将与学生已掌握的英语基础词汇和句型相结合，如“Hello”、“Mynameis...”、“Whereareyoufrom?”等。通过本节课的学习，学生将能够运用这些基础知识进行实际交流，并了解不同文化背景下的问候习俗。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确使用英语进行问候和自我介绍的能力，增强学生的语音、语调、语法和词汇运用能力。

2.文化意识：通过学习不同国家和地区的问候方式，提高学生对多元文化的认识和理解，增强跨文化交际能力。

3.学习策略：引导学生运用观察、模仿、实践等学习策略，提高自主学习能力，形成有效的英语学习习惯。

4.思维品质：培养学生通过英语学习发展逻辑思维和批判性思维，能够分析、比较不同文化背景下的交流方式。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

①掌握不同国家和地区的问候方式，能够正确使用英语进行问候和自我介绍。

②学习并运用本单元的核心词汇和句型，如“greet”、“sayhello”、“from”等，以及“Whereareyoufrom?”、“Imfrom...”等句型。

2.教学难点：

①理解并区分不同文化背景下的问候习俗，能够在实际交流中恰当运用。

②掌握并运用一些复杂的句型结构，例如使用正确的时态和语态进行自我介绍，以及在回答关于来自何处的问题时能够正确使用介词。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解不同文化背景下的问候方式，引导学生理解并掌握相关知识。

2.情景模拟法：设置具体的交流场景，让学生在模拟的情境中练习问候和自我介绍。

3.互动讨论法：鼓励学生分享自己对于不同问候方式的理解，促进生生之间的交流与合作。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示不同国家和地区的问候方式，以及相关的图片和视频，增强直观性。

2.教学软件：利用互动式教学软件，进行听力和口语练习，提高学生的实际应用能力。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，如在线词典和语言学习网站，进行自主学习和拓展阅读。

五、教学过程

Step1:导入

1.1.向学生问好，并询问他们对于不同文化中的问候方式有多少了解。

1.2.展示一张世界地图，让学生指出他们知道的国家，并询问那些国家的常见问候方式。

Step2:知识呈现

2.1.利用PPT展示Unit1Welcometotheunit的相关内容，包括不同国家的问候方式。

2.2.朗读课文，让学生注意听不同问候方式的表达。

Step3:内容探究

3.1.分组讨论：让学生分成小组，每个小组选择一个国家，讨论并报告该国的问候方式。

3.2.全班分享：每个小组向全班分享他们的发现，其他学生听后进行提问或补充。

Step4:语言实践

4.1.情景模拟：设置几个不同的场景，如机场接机、学校相遇等，让学生模拟这些场景并用英语进行问候和自我介绍。

4.2.角色扮演：学生两人一组，扮演不同国家的角色，用所学的问候方式进行对话。

Step5:重点句型练习

5.1.指导学生练习使用“Whereareyoufrom?”和“Imfrom...”等句型。

5.2.设置一些练习题，让学生填空或改写句子，巩固句型的使用。

Step6:小组活动

6.1.小组合作：让学生在小组内用英语编写一个简短对话，包括问候和自我介绍。

6.2.小组展示：每个小组向全班展示他们的对话，其他学生提供反馈。

Step7:总结与反馈

7.1.总结本节课的重点内容，强调不同文化中的问候方式。

7.2.收集学生的反馈，了解他们在本节课中的学习体验。

Step8:作业布置

8.1.布置作业：让学生写一篇短文，介绍他们最喜欢的国家的问候方式。

8.2.指导学生如何使用网络资源进行自主学习。

Step9:课堂延伸

9.1.鼓励学生在家中与家人或朋友用英语进行问候练习。

9.2.提醒学生观察并记录下在不同社交场合中人们是如何问候的。

Step10:结束语

10.1.再次向学生表示感谢，并鼓励他们在日常生活中多使用英语。

10.2.提醒学生下节课我们将继续学习更多有趣的英语内容。

在整个教学过程中，我会不断鼓励学生积极参与，通过实践和互动来提高他们的英语水平。同时，我会注意观察每个学生的学习情况，提供个别化的