第一单元 单元研习任务 说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册[001].docx

第一单元单元研习任务说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

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教材分析

《第一单元单元研习任务》选自2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册，本单元以“文学与文化”为主题，旨在引导学生通过阅读经典文学作品，了解不同文化背景下的思想观念和审美情趣。教学内容涵盖古代诗词、现代散文和小说等多种文体，旨在培养学生对文学作品的鉴赏能力，提高学生的审美情趣和文学素养。本单元教学重点是对作品主题、人物形象、艺术手法等方面的分析，教学难点在于引导学生深入理解作品内涵，激发学生的阅读兴趣。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：文化传承与理解、审美鉴赏与创造、思维发展与提升。通过学习本单元，学生能够深入理解文学作品所蕴含的文化内涵，提升对传统文化的认识与传承；培养对文学作品的审美鉴赏能力，提高文学素养和审美水平；同时，通过分析与思考，发展批判性思维和创新思维，提升解决问题的能力。在单元研习过程中，学生将学会如何将文学知识与文化背景相结合，形成自己的见解和评价。

教学难点与重点

1.教学重点

-对文学作品的语言风格、艺术特色进行深入分析。例如，在学习《沁园春·长沙》这首诗时，重点讲解毛泽东如何运用意象、修辞手法来抒发情感，强调其语言之美和革命浪漫主义风格。

-培养学生通过文学作品理解文化背景和时代精神。如在学习《边城》时，重点分析小说中描绘的湘西风情和民族特色，以及作者沈从文如何通过作品反映边地人民的生活状态和精神面貌。

-引导学生进行批判性思维训练，提升文学鉴赏能力。比如，在讨论《红楼梦》时，重点探讨书中的主要人物形象、故事情节和深层主题，培养学生的批判性思维和文学鉴赏力。

2.教学难点

-理解文学作品中的复杂情感和象征意义。例如，在《雷雨》这部戏剧中，难点在于学生需要理解周朴园与鲁侍萍之间的复杂情感纠葛，以及剧中象征手法的运用。

-分析文学作品中的隐含意义和深层结构。如在学习鲁迅的《阿Q正传》时，难点在于学生需要把握阿Q这一人物形象背后的社会批判意义，以及作者如何通过阿Q的形象反映当时社会的种种问题。

-拓展学生的思维广度，使其能够将文学作品与更广泛的文化、历史背景相结合。例如，在学习《三国演义》时，难点在于学生需要将书中的故事情节与三国时期的历史背景相结合，理解其历史价值和文学意义。

教学方法与手段

1.教学方法

-采用讲授法，系统地介绍文学作品的历史背景、作者生平和创作动机，为学生提供全面的知识框架。

-运用讨论法，组织学生进行小组讨论，鼓励他们就文学作品中的主题、人物和情节发表自己的见解，培养批判性思维。

-实施案例分析法，通过分析文学作品中的具体案例，引导学生深入理解文本的深层含义和艺术特色。

2.教学手段

-利用多媒体设备展示文学作品相关的图片、视频资料，增强学生的感官体验，提高学习兴趣。

-使用教学软件辅助教学，如在线文学鉴赏平台，让学生通过互动学习，更好地理解和分析文学作品。

-利用网络资源，如在线数据库和电子书籍，扩展学生的学习资源，提高教学的深度和广度。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对文学作品的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道《沁园春·长沙》这首诗吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于长沙的自然风光和历史文化图片，让学生初步感受诗歌所描绘的意境。

-简短介绍《沁园春·长沙》的基本情况，包括作者、创作背景，为接下来的学习打下基础。

2.文学作品基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《沁园春·长沙》的基本概念、组成部分和艺术特色。

过程：

-讲解《沁园春·长沙》的定义，包括其主要的艺术手法和表达的情感。

-详细介绍诗的结构，使用板书或PPT帮助学生理解诗歌的起承转合。

-通过分析诗歌中的具体词句，让学生更好地理解其艺术效果和情感表达。

3.文学作品案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《沁园春·长沙》的特性和重要性。

过程：

-选择诗歌中的几个关键词句进行深入分析。

-详细介绍每个词句的背景、情感和艺术效果，让学生全面了解诗歌的内在美。

-引导学生思考诗歌对实际生活的影响，以及如何运用诗歌中的美学元素提升自己的文学修养。

-小组讨论：让学生分组讨论《沁园春·长沙》的艺术价值和现实意义，并提出自己的见解。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择诗歌中的一个主题（如自然景观、历史情怀等）进行深入讨论。

-小组内讨论该主题在诗歌中的体现、情感表达以及艺术效果。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展