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《大数的认识》说课稿-2024-2025学年四年级上册数学北师大版

主备人

备课成员

设计思路

本节课《大数的认识》以四年级学生的认知水平为出发点，结合北师大版数学教材，通过创设生活情境，让学生在具体的情境中感受大数的意义，理解万、亿等计数单位。课程设计注重引导学生动手操作、自主探究与合作交流，发展学生的数感和抽象思维能力。在教学过程中，我将采用直观演示、案例讲解、小组讨论等多种教学方法，帮助学生建立起对大数的正确认识和运用能力。

核心素养目标

1.数感：让学生能够理解大数的概念，掌握数位的意义，能够在实际情境中正确运用大数进行估算和计算。

2.推理能力：培养学生通过观察、比较、分析大数的特点，发现数与数之间的关系，提高数学推理和逻辑思维能力。

3.数据分析能力：培养学生运用所学知识对大数进行简单的统计和分析，提高对数据信息的敏感度和处理能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握万、亿等大数计数单位的概念和意义。

2.能够正确读写大数，并进行简单的加减运算。

难点：

1.大数概念的形成和数位的正确理解。

2.大数运算中进位和退位的处理。

解决办法：

1.创设丰富的现实情境，如人口数量、货币金额等，帮助学生直观感受大数的实际意义，从而加深对大数计数单位的理解。

2.利用教具、计数器和多媒体辅助教学，让学生通过动手操作，直观感知数位的顺序和进位规律。

3.分层次设计练习题，先从简单的读写练习开始，逐步过渡到含有进退位的运算题，让学生在实践中逐步掌握运算技巧。

4.开展小组合作学习，鼓励学生相互讨论、交流心得，共同解决学习中的难题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：计算机、投影仪、白板、计数器、数学模型。

2.课程平台：学校教学管理系统。

3.信息化资源：数学教学软件、电子教案、PPT课件。

4.教学手段：情境创设、互动讨论、小组合作、实物演示。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对大数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们在生活中有没有遇到过非常大的数？比如说我国的总人口是多少？你们知道这个数有多大吗？”

-展示一些关于大数的图片，如世界人口地图、大型企业年销售额等，让学生初步感受大数的实际意义。

-简短介绍大数的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.大数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解大数的基本概念、计数单位及其意义。

过程：

-讲解大数的定义，包括万、亿等计数单位的概念。

-介绍计数单位的意义和数位的顺序，使用示意图帮助学生理解。

-通过实例，如人民币的面额，让学生更好地理解大数在实际生活中的应用。

3.大数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解大数的特性和实际应用。

过程：

-选择几个典型的大数案例进行分析，如我国的GDP、互联网用户数量等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解大数的应用领域。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用大数解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论大数在未来可能的发展趋势或应用场景。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与大数相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的实际应用、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对大数的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的实际应用、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调大数的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括大数的概念、计数单位、案例分析等。

-强调大数在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用大数。

-布置课后作业：让学生收集并记录生活中遇到的大数，分析其意义和作用。

学生学习效果

学生学习效果

1.学生能够理解万、亿等大数计数单位的概念，掌握数位的顺序和数位的意义，能够在实际情境中正确读写大数。

2.学生能够运用大数进行简单的估算和计算，如加减法运算，理解进位和退位的原理，并能够熟练运用。

3.学生通过大量的实例和案例，能够感受到大数在现实生活中的广泛应用，增强对大数的感知和认识。

4.学生在小组讨论中积极参与，提出关于大数的应用和创新性的想法