第2课 我们有精神（精品说课稿）-2023-2024学年一年级道德与法治下册同步精品课堂系列（统编版）.docx

第2课我们有精神（精品说课稿）-2023-2024学年一年级道德与法治下册同步精品课堂系列（统编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第2课我们有精神（精品说课稿）-2023-2024学年一年级道德与法治下册同步精品课堂系列（统编版）

教学内容

第2课我们有精神（精品说课稿）-2023-2024学年一年级道德与法治下册同步精品课堂系列（统编版）

本节课选自统编版一年级道德与法治下册第二课《我们有精神》。主要内容包括：1.精神风貌的概念和重要性；2.精神风貌在个人、家庭、学校、社会等方面的体现；3.培养良好精神风貌的方法和途径。通过本课的学习，旨在引导学生树立正确的价值观，培养积极向上的精神风貌，增强法治意识。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括法治意识和价值观念的培养。通过学习，学生将能够理解精神风貌对社会和谐与个人成长的重要性，从而树立正确的价值观念，增强法治意识。具体目标包括：1.理解并尊重社会规范，能够在日常生活中展现出良好的精神风貌；2.能够识别和践行社会主义核心价值观，形成积极向上的个人品质；3.增强对法治的认同，学会在集体中遵守规则，维护良好的社会秩序。通过本节课的学习，学生将提升自我管理能力，培养良好的公民素养。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是使学生理解精神风貌的含义及其在个人成长和社会发展中的重要性。具体包括：

-理解精神风貌的定义，例如，通过讨论什么是精神风貌，以及它在个人行为、学习和生活中的具体表现。

-认识精神风貌对个人品质形成的影响，例如，通过案例分析，展示积极精神风貌如何帮助个人克服困难，达成目标。

-掌握培养良好精神风貌的方法，例如，通过角色扮演和小组讨论，学习如何在不同的社会情境中展现积极的精神风貌。

2.教学难点

本节课的教学难点在于帮助学生将抽象的精神风貌概念转化为具体的行为实践。具体包括：

-理解抽象概念，例如，精神风貌是一个抽象的概念，学生可能难以理解，需要通过具体事例和生活经验来辅助理解。

-行为转化，例如，学生可能知道什么是良好的精神风貌，但在实际生活中如何做到，可能会遇到困难，如面对挫折时的情绪管理。

-自我反思与自我管理，例如，学生需要通过自我反思来识别自己的行为是否符合良好的精神风貌，并学会如何调整自己的行为，这一点对一年级学生来说可能较为困难。教师可以通过设计互动活动，如小组讨论、角色扮演等，帮助学生将精神风貌的概念与自己的行为联系起来，从而更好地理解和实践。

教学方法与策略

本节课采用以下教学方法和策略以确保教学效果：

1.教学方法：结合讲授法与讨论法，教师首先通过生动的案例讲解精神风貌的概念和重要性，随后引导学生进行小组讨论，分享个人理解和经验。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟不同场景下如何展现良好精神风貌，以及通过小组游戏，如“精神风貌接力”，让学生在游戏中学习合作与尊重。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示真实案例和视频资料，增强学生的直观感受，同时利用电子白板互动功能，记录学生的讨论内容和思考过程。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括本节课的PPT和与精神风貌相关的视频，要求学生预习并理解精神风貌的基本概念。

-设计预习问题：设计问题如“你在生活中见过哪些良好的精神风貌表现？它们为什么重要？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台反馈功能，监控学生的预习进度，及时了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，初步理解精神风貌的概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提前准备。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于积极精神风貌的真实故事，引发学生对精神风貌的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解精神风貌的定义、重要性及其在日常生活中的体现。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟在不同情境下展现良好精神风貌。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供指导和解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，体验精神风貌的实际应用。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰讲解知识点，确保学生理解。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习。

-合作学习法：小组讨论，培