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2.我的性格我了解（说课稿）全国通用五年级下册综合实践活动

学校

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课时

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授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：《我的性格我了解》

2.教学年级和班级：全国通用五年级下册

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课将通过综合实践活动，引导学生认识自己的性格特点，了解不同性格的优势和不足，学会如何更好地与自己相处，以及如何与不同性格的人相处。课程内容紧密围绕教材，旨在提高学生的自我认知和人际交往能力。

核心素养目标

培养学生主动探索的性格认知能力，通过实践活动提升学生的自我反思与自我管理素养，以及增强他们在团队协作中的沟通与适应能力，从而在人际交往中展现出积极、健康的心理素质。

教学难点与重点

1.教学重点：

①引导学生正确识别和理解自己的性格特点，能够用恰当的语言描述自己的性格。

②培养学生通过反思和实践活动，学会欣赏自己性格中的优点，并认识到改进的必要性。

2.教学难点：

①帮助学生理解性格的多样性和复杂性，避免简单地将性格分为“好”或“坏”。

②指导学生如何在团队中有效地表达自己的性格特点，同时学会理解和尊重他人的不同性格。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，先由教师简要介绍性格的基本概念，然后引导学生进行小组讨论，分享自己的性格体验。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同性格的人在不同情境下的行为，以增强他们对性格的理解。

3.使用多媒体工具，如性格测试软件，帮助学生自我评估，随后通过案例研究分析结果，促进学生深入思考。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以“猜猜我是谁？”的游戏开始，让学生描述一位同学的性格特征，其他同学猜测是谁。

回顾旧知：回顾上节课学习的关于情绪管理的内容，引出本节课的主题——性格。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：介绍性格的定义、性格的多样性和性格对个人行为的影响。

举例说明：通过分享名人的性格特点和他们成功的故事，帮助学生理解性格的重要性和如何识别性格。

互动探究：分组讨论，每个小组选择一个性格特点，讨论这个特点在生活中的具体表现和影响。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：使用性格测试软件进行自我评估，并将结果分享给小组，讨论每个成员的性格优势和改进点。

教师指导：在学生分享时给予反馈，引导他们正确理解和接受自己的性格，同时鼓励他们尊重他人的差异。

4.课堂总结（约10分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置学生写一篇短文，描述自己的性格特点以及如何在日常生活中发挥这些特点，同时思考如何改善性格中的不足。

学生学习效果

学生学习效果，通过本节课《我的性格我了解》的学习，学生能够在以下方面取得显著效果：

1.学生能够正确理解性格的概念，认识到性格的多样性和复杂性，不再简单地将性格分为“好”或“坏”。

2.学生能够通过自我评估和小组讨论，识别和理解自己的性格特点，包括优点和需要改进的地方。

3.学生学会了如何欣赏自己的性格优势，并在此基础上，制定出个人成长计划，以提升自己的性格品质。

4.学生能够在互动探究中，通过具体例子和讨论，理解不同性格在人际交往中的影响，并学会如何与不同性格的人有效沟通。

5.学生在巩固练习环节，通过实际操作和分享，加深了对性格的理解，并能够在实际生活中应用所学知识，如更好地管理自己的情绪，更积极地参与团队合作。

6.学生在课堂总结环节，能够概括本节课的主要知识点，并将这些知识内化为自己的认知，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

7.学生通过完成作业，进一步巩固了对性格的认识，并通过写作表达自己的思考和感悟，提高了自我反思和书面表达能力。

8.学生在学习过程中，培养了批判性思维和自我管理能力，这对于他们未来的学习和发展具有重要意义。

板书设计

①性格定义及特点

-性格定义

-性格多样性

-性格对行为的影响

②自我评估与理解

-性格测试结果

-个人性格优势

-需要改进的性格方面

③人际交往与性格

-与不同性格相处

-性格在团队中的表现

-有效沟通的策略

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在课程中融入了性格测试软件，使得学生能够直观地了解自己的性格特点，增强了学习的趣味性和互动性。

2.设计了角色扮演环节，让学生在模拟的社交场景中体验不同性格的行为表现，提高了学生的参与度和实践能力。

3.引导学生进行小组讨论，鼓励他们分享个人经验，促进了学生之间的交流和团队合作。

（二）存在主要问题

1.在教学管理上，时间分配不够合理，导致某些环节匆忙，学生未能充分消化吸收。

2.在教学方法上，部分学生可能因为害羞或不愿意分享，未能充分参与到讨论和角色扮演中。

3.在教学评价上，缺乏形成性评价，未能及时反馈学生的学习进展和存在的问题。