Unit 2 Teachers Lesson 1（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语五年级上册.docx

Unit2TeachersLesson1（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语五年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：Unit2TeachersLesson1

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课选自2024-2025学年人教新起点版英语五年级上册，以“Teachers”为主题，旨在帮助学生掌握与教师相关的词汇和句型，培养学生的英语交际能力。通过学习本课，学生将能够熟练描述不同科目教师的外貌特征，并能用英语进行简单的交流。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生将能够运用所学词汇和句型描述教师的外貌和特征，提高口头表达能力。文化意识方面，学生将了解不同国家教师的特点和教学风格，增进对多元文化的理解。思维品质方面，通过观察、描述和比较，培养学生的观察力和批判性思维。学习能力方面，学生将学会通过合作学习和自主学习，有效获取、处理和应用信息，提高解决问题的能力。

学情分析

本节课面向的五年级学生，在知识层面，已具备一定的英语基础，掌握了基本的单词和句型。在能力方面，学生能够进行简单的英语对话，但尚需提高描述人物特征的语言组织能力。在素质方面，学生好奇心强，善于模仿，但注意力容易分散。

行为习惯方面，学生在课堂上普遍表现出较好的合作精神，但部分学生课堂纪律有待加强，如注意力不集中、小动作较多等。此外，学生对英语学习的兴趣参差不齐，部分学生对英语学习表现出较高的热情，而另一部分学生则较为被动。

这些学情对课程学习产生了一定的影响。一方面，学生的基础知识和兴趣为课程的学习提供了良好的起点；另一方面，学生的行为习惯和注意力问题需要教师在教学过程中予以关注，采取适当的教学策略，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。因此，本节课的教学设计需充分考虑学生的实际情况，以适应不同层次学生的学习需求。

教学资源

-教科书：2024-2025学年人教新起点版英语五年级上册

-多媒体设备：电脑、投影仪、音响

-教学PPT：包含本课词汇、句型、图片等教学内容的演示文稿

-信息化资源：在线英语学习平台、英语学习APP

-教学手段：小组讨论、角色扮演、游戏竞赛、情境模拟

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一首轻松愉快的英文歌曲，如“HelloSong”，让学生在轻松的氛围中进入课堂。

2.提出问题：教师用中文提问：“你们有多少位老师？他们分别教什么科目？”引导学生用英语回答。

3.学生讨论：让学生在小组内用英语讨论各自老师的特征和科目，培养学生用英语交流的兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：学习与教师相关的词汇和句型，能够描述教师的外貌特征。

2.教学重点：

-词汇：teacher,subject,math,English,appearance,tall,short,thin,fat等。

-句型：Whatdoesyourteacherlooklike?He/Sheis...

3.讲解与演示：教师展示不同科目教师的图片，引导学生用英语描述其外貌特征。如：

-教师展示一张数学老师的图片，问：“Whatdoesthisteacherlooklike?”

-学生回答：“Heistallandthin.”

-教师继续引导：“Whatsubjectdoesheteach?”

-学生回答：“Heteachesmath.”

三、巩固练习（10分钟）

1.小组活动：学生分成小组，每组选择一位教师，用英语描述其外貌特征和所教科目。

2.角色扮演：学生模拟采访其他学生的老师，用英语提问并记录答案。

3.教师反馈：教师选取几组学生的描述进行点评，纠正发音和语法错误。

四、课堂提问与师生互动（10分钟）

1.教师提问：教师随机抽取学生，用英语提问：“Canyoudescribeyourfavoriteteacher?”

2.学生回答：学生用英语描述自己最喜欢的老师，教师给予鼓励和反馈。

3.互动讨论：教师引导学生讨论如何尊重和感激老师，培养学生的感恩意识。

五、创新教学环节（5分钟）

1.游戏竞赛：组织一个小游戏，如“Whoistheteacher?”，学生通过描述教师的外貌特征来猜测是哪位老师。

2.情境模拟：教师模拟一个教学场景，如“Findingtheteacher”，学生需要用英语描述老师的特点，找到对应的老师。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：教师简要回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。