江西省中小学生素质科技课堂-8.《恐龙与木乃伊》 说课稿.docx

江西省中小学生素质科技课堂-8.《恐龙与木乃伊》说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

江西省中小学生素质科技课堂-8.《恐龙与木乃伊》说课稿

课程基本信息

1.课程名称：江西省中小学生素质科技课堂-《恐龙与木乃伊》

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课以我国小学五年级学生的认知水平为基础，通过讲解恐龙与木乃伊的相关知识，激发学生对古生物和考古学的兴趣，培养他们的观察力和探究精神，使学生在学习过程中形成对科学、历史的全面认识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.科学探究能力：通过探索恐龙与木乃伊的形成过程，引导学生运用科学方法进行观察、分析和推理，发展学生的科学思维。

2.历史理解能力：让学生了解恐龙时代与古埃及文明的历史背景，培养对历史事件的理解和关联能力。

3.信息素养：教会学生如何从不同渠道获取、筛选和利用信息，提高他们在科技探究中的信息处理能力。

4.创新意识：鼓励学生在学习过程中提出问题，探索解决方案，激发创新思维和动手实践能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点包括：

-恐龙的基本特征和生活习性：通过介绍恐龙的种类、体型、生活环境和食性，让学生掌握恐龙的基本知识。例如，介绍恐龙的骨骼结构、牙齿类型以及如何根据化石推断恐龙的生活习性。

-木乃伊的制作过程和历史文化：详细讲解古埃及人制作木乃伊的方法、所用材料及其背后的宗教信仰和文化意义。例如，介绍木乃伊制作中的防腐技术、包裹方式和陪葬品的象征意义。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括：

-恐龙化石的形成过程：学生可能难以理解化石的形成机制，包括生物体的埋藏、矿物质替换以及地质变迁等复杂过程。例如，解释恐龙化石是如何在数百万年的地质变化中逐渐形成的。

-木乃伊制作技术的复杂性：学生可能难以掌握木乃伊制作的具体步骤和技术细节，包括脱水、防腐处理和包裹技巧。例如，详细讲解木乃伊制作中的每一个步骤，如取出内脏、用香料防腐、层层包裹等，以及这些步骤的科学原理和历史背景。

教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响系统、互动白板

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：恐龙与木乃伊相关的电子图书、教育视频、在线文章

-教学手段：PPT演示、实物模型（恐龙化石模型、木乃伊模型）、小组讨论、角色扮演

教学过程

首先，我将以饱满的热情和清晰的思路，引导学生进入本节课的学习。以下是详细的教学过程：

1.导入新课

-我会用一段生动的开场白吸引学生的注意力：“同学们，你们听说过恐龙吗？它们是地球上曾经存在的巨大生物。今天，我们将要学习关于恐龙的知识，并且还会了解到一种古老而神秘的保存方式——木乃伊。准备好了吗？让我们开始今天的探险之旅吧！”

2.课程内容介绍

-我将展示恐龙的图片和模型，让学生直观感受恐龙的外形和生活环境。

-“恐龙是数百万年前生活在地球上的生物，它们有着各种各样的形态和习性。现在，请大家仔细观察这些恐龙模型，想想它们各自的特点。”

3.探究恐龙特征

-我会引导学生分组讨论，每组选择一种恐龙，讨论其特征。

-“每组同学，请你们观察手中的恐龙模型，并讨论以下问题：这种恐龙的体型如何？它可能吃什么食物？它是如何生活的？”

4.分享与总结

-每组汇报讨论结果，我会进行点评和总结。

-“很好，每组同学都给出了自己的答案。恐龙的体型有的大，有的小，食性也各有不同。这说明恐龙是一个多样化的生物群体。”

5.学习木乃伊的制作过程

-我会播放一段关于木乃伊制作的视频，让学生了解其过程。

-“接下来，让我们一起观看这段视频，看看古埃及人是如何制作木乃伊的。”

6.分析木乃伊制作的技术难点

-我会邀请学生回答视频中的关键步骤，并解释每个步骤的科学原理。

-“视频看完了，谁能告诉我木乃伊制作的步骤？每个步骤的目的是什么？”

7.木乃伊文化背景介绍

-我会简要介绍古埃及的宗教信仰和文化背景，帮助学生理解木乃伊的意义。

-“同学们，古埃及人相信人死后灵魂不会消失，所以他们制作木乃伊，希望死者能够复活。这种信仰影响了他们的生活方式和文化。”

8.实践活动：制作简易木乃伊

-我会分发提前准备好的材料，引导学生动手制作简易木乃伊。

-“现在，我们将用这些材料来制作一个简易的木乃伊。请注意，我们要尽量模拟古埃及人的制作方法。”

9.分享与反思

-学生展示自己的作品，我会引导他们进行反思和讨论。

-“请大家展示一下你们的木乃伊作品，并谈谈在制作过程中的感受和学到的东西。”

10.总结与拓展

-我会对本节课的内容进行总