12古诗三首题临安邸 （说课稿）2024-2025学年统编版语文五年级上册.docxVIP

12古诗三首题临安邸（说课稿）2024-2025学年统编版语文五年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《题临安邸》

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习《古诗三首》中的《题临安邸》，这是一首描绘南宋都城临安风貌的诗歌，通过诗歌的讲解与赏析，使学生了解古代文学艺术，培养他们的文学素养和审美能力。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过解读《题临安邸》，培养学生准确把握诗歌意象和情感表达的能力。

2.思维发展与提升：引导学生分析诗歌中的历史文化背景，提升批判性思维和历史文化素养。

3.文化传承与理解：使学生理解南宋时期的社会风貌，感受古典诗词的魅力，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古典诗词的审美感知，激发创作灵感，提升审美创造力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解并背诵《题临安邸》全诗，掌握诗歌的基本内容。

②分析诗歌中的关键词语和意象，体会诗人的情感。

2.教学难点

①理解诗歌中的历史背景和文化内涵，把握诗人对当时社会风貌的描绘。

②深入领会诗歌的艺术特色，如对仗、押韵等修辞技巧，以及诗人的思想感情表达。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑、音响设备

2.课程平台：校园教学管理系统

3.信息化资源：古诗朗读音频、相关历史背景资料文档

4.教学手段：PPT演示、板书、互动讨论、小组合作

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开场通过展示南宋时期临安城的风光图片，引导学生关注这个时期的背景，然后提出问题：“同学们知道这是哪个朝代的首都吗？这里有什么特别的历史故事？”通过这些问题激发学生的兴趣，自然导入到《题临安邸》的学习。

2.讲授新知（20分钟）

①介绍诗人林升及其创作背景，让学生对诗人有初步的了解。

②分句讲解诗歌内容，解释关键词语和意象，引导学生体会诗人的情感。

③通过PPT展示诗歌中的对仗、押韵等修辞技巧，让学生感受古典诗词的艺术美。

④进行课堂讨论，让学生分享自己最喜欢的诗句，并说明理由。

3.巩固练习（10分钟）

①让学生齐读诗歌，加强记忆。

②分组讨论，每组选择一首自己喜欢的小诗，进行模仿创作，尝试运用对仗、押韵等技巧。

③分享创作成果，全班一起评析，互相学习。

4.课堂小结（5分钟）

总结本节课的学习内容，强调诗歌中的修辞手法和情感表达，并鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，尝试创作自己的诗歌。

5.作业布置（5分钟）

布置作业：回家后，选择一首古诗，用自己的话解释诗句的意思，并尝试背诵。下节课分享自己的理解和背诵成果。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

①《宋诗精选》：挑选几首南宋时期的著名诗作，如《泊船瓜洲》、《游园不值》等，供学生课后阅读，加深对宋代诗歌的了解。

②《临安事迹》：介绍南宋都城临安的历史背景和文化故事，帮助学生更好地理解《题临安邸》的历史环境。

③《中国古代诗歌修辞手法解析》：提供一份关于古典诗歌中常见修辞手法的资料，如对仗、排比、夸张等，帮助学生提升诗歌鉴赏能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

①观看纪录片《南宋风华》，了解南宋时期的历史文化，特别是临安城的社会生活。

②采访家人或朋友，了解他们对古典诗词的喜好和认识，增进对诗歌的社会意义和价值的理解。

③尝试创作一首以现代生活为背景的诗歌，运用本节课学习的修辞手法，如对仗、押韵等，激发创作兴趣。

④深入研究宋代的历史，了解当时的政治、经济、文化等方面的情况，结合《题临安邸》的内容，撰写一篇短文，分享自己的研究成果。

⑤参与线上诗词鉴赏社区，阅读其他同学的诗歌鉴赏文章，互相评论和交流，提升自己的文学鉴赏水平。

⑥定期组织诗歌朗诵会，鼓励学生在班级或学校内分享自己喜欢的诗句或自己创作的诗歌，培养审美情趣和表达能力。

七、板书设计

①诗题：《题临安邸》

②重点词句：

-“山外青山楼外楼”：描绘临安城楼林立、景色重叠的景象。

-“西湖歌舞几时休”：表现西湖上歌舞升平、尽情享乐的情景。

-“暖风熏得游人醉”：形容温暖的风和美景使游客陶醉。

-“直把杭州作汴州”：批判那些忘记国耻、沉溺享乐的人。

③修辞手法：

-对仗：“山外青山”对“楼外楼”，“西湖歌舞”对“几时休”。

-押韵：“休”、“州”押韵，体现诗歌的音乐美。

-拟人：“暖风熏得游人醉”，将暖风拟人化，增强诗句的生动性。