8卖火柴的小女孩说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版.docxVIP

8卖火柴的小女孩说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版

一、教学内容

2024-2025学年三年级上册语文统编版《卖火柴的小女孩》一课，选自教材第四单元第12课。本节课主要讲述了在一个寒冷的新年夜里，一位小女孩为了生存卖火柴，最后在幻想中离开了这个世界的悲伤故事。内容包括小女孩卖火柴、点燃火柴幻想温暖、与祖母相遇等场景，以及小女孩在严寒中孤独地离开的故事。通过讲述这个故事，引导学生感受小女孩的可怜与坚强，培养同情心及对生命的尊重。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：1）语言建构与运用：通过阅读《卖火柴的小女孩》，学生能够理解并表达故事中的情感，运用恰当的语言描述小女孩的内心世界；2）思维发展与提升：培养学生批判性思维，分析故事中的社会背景，探讨造成小女孩悲剧的原因；3）审美鉴赏与创造：引导学生感受故事的文学美，通过朗读、复述等方式，提升对文学作品的鉴赏能力；4）文化传承与理解：通过学习小女孩的故事，培养学生对传统文化的尊重和理解，以及对生命的关爱和尊重。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.故事情节的把握：学生能够理解并复述《卖火柴的小女孩》的主要情节。

2.人物情感的体会：学生能够感受小女孩在故事中的孤独、渴望与绝望。

难点：

1.文章深层含义的理解：学生可能难以理解小女孩点燃火柴时的幻想背后的深层含义。

2.情感共鸣的建立：学生可能难以与小女孩的遭遇产生情感共鸣。

解决办法与突破策略：

1.对于故事情节的把握，教师可以通过分步讲解、图片辅助、角色扮演等方法，帮助学生逐步理解故事的发展脉络。

2.对于人物情感的体会，教师可以引导学生通过朗读、讨论、写作等方式，深入分析小女孩的心理变化，从而更好地体会其情感。

3.针对文章深层含义的理解，教师可以设计问题引导，让学生在阅读中寻找线索，通过小组合作探讨，挖掘故事背后的社会意义。

4.为了建立情感共鸣，教师可以结合现实生活中的类似现象，引导学生思考并分享自己的感受，同时通过艺术创作、情感写作等活动，帮助学生更好地理解和感受小女孩的遭遇。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《卖火柴的小女孩》的课文内容，以便于阅读和讨论。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片，如小女孩在雪地中的形象，以及与小女孩幻想中的温暖场景相关的图片，用以增强学生对故事场景的直观感受。

3.多媒体资源：搜集与课文主题相关的视频资料，如动画短片或相关纪录片，以帮助学生更好地理解故事背景和情感。

4.教室布置：根据教学活动需要，准备分组讨论区，以及必要的教学板书工具，如白板、马克笔等。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《卖火柴的小女孩》的课文电子版，明确预习要求，如阅读故事并思考小女孩为何要点燃火柴。

-设计预习问题：设计问题如“故事发生在什么时间？小女孩为什么会感到冷？她点燃火柴时想到了什么？”

-监控预习进度：通过在线问卷或课堂小测验检查学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中阅读课文，理解故事大意。

-思考预习问题：学生思考问题并记录答案，准备课堂讨论。

-提交预习成果：学生将预习笔记或答案通过微信提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提升自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线问卷，方便学生交流和教师监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个与小女孩类似的故事，引起学生对主题的关注。

-讲解知识点：详细讲解故事中的情感变化和深层含义，如小女孩的孤独与渴望。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生扮演故事中的角色，体验情感变化。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考故事背后的意义。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，表达对故事的理解。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解故事中的关键知识点和情感变化。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生深入体验故事情节。

-合作学习法：小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计作业题目，如“写一篇关于小女孩内心世界的短文”。

-提供拓展资源：推荐与课文主题相关的书籍和视频，如其他关于孤独和渴望的文学作品。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成作业，加深对故事的理解。

-拓展学习：学生利用推荐资源进行拓展学习，拓宽知识视野。

-反思总结：学生总结学习过程中的收获和不足，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自