Unit 5 Safety Lesson 3（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册.docxVIP

Unit5SafetyLesson3（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教新起点版英语四年级上册Unit5SafetyLesson3。本节课通过故事情境，引导学生学习关于安全的基本词汇和表达，如“Lookout!”、“Becareful!”等，以及如何描述日常生活中可能遇到的危险情况。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在日常生活中遇到的安全问题紧密相关，如过马路、遵守交通规则等。学生在前面的课程中已经学习了简单的日常交际用语，为本节课的学习奠定了基础。此外，本节课的故事情境有助于学生在实际生活中运用所学知识，提高安全意识。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和学习能力。通过Unit5SafetyLesson3的学习，学生将能够在真实语境中正确运用安全相关的词汇和表达，提高安全意识。同时，通过分析故事情境，学生将发展观察、分析和解决问题的能力，培养批判性思维。在学习过程中，学生还需自主学习、合作交流，提升信息获取、处理和运用能力，为终身学习奠定基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握关于安全的基本词汇和表达，如“Lookout!”、“Becareful!”、“Dontrun!”等。

②能够在情境中正确使用这些安全用语进行交际，如描述危险情况和提出安全建议。

2.教学难点

①学生对于安全用语的准确理解和应用，特别是在具体情境中的灵活运用。

②学生在真实交流中，能够自然、流畅地结合身体语言和表情进行表达，增强交际效果。

③培养学生通过故事情境分析危险源，并能够提出有效预防措施的能力。

四、教学资源

1.硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

2.软件资源：交互式白板软件、教学PPT

3.课程平台：学校在线学习平台

4.信息化资源：英语学习软件、安全教育视频资料

5.教学手段：实物道具（如交通信号灯模型）、情景模拟卡片、角色扮演道具

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一幅交通安全漫画，引发学生对安全的关注和讨论。

回顾旧知：邀请学生回顾Unit5中已学的安全相关的词汇，如“trafficlight”、“crosswalk”等。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：介绍本节课的新词汇和表达，如“Lookout!”、“Becareful!”，并解释它们在安全情境中的用法。

举例说明：通过故事情境，演示如何在实际生活中使用这些安全用语，例如在过马路时提醒同伴。

互动探究：学生分成小组，讨论在不同场景下如何使用这些安全用语，并模拟对话。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：学生通过角色扮演游戏，模拟安全情境，使用所学用语进行交流。

教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生大胆表达。

4.课堂总结（约10分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：要求学生编写一个关于安全的小故事，并在下节课与同学分享，使用本节课学到的安全用语。

具体教学过程如下：

一、导入

1.教师展示交通安全漫画，引导学生观察并讨论漫画中的不安全行为。

2.邀请学生分享他们在生活中遇到的安全问题，以及如何解决这些问题。

3.回顾Unit5中已学的安全相关词汇，为学习新课做好准备。

二、新课呈现

1.教师介绍本节课的新词汇和表达，如“Lookout!”、“Becareful!”、“Dontrun!”等。

2.通过故事情境，演示这些安全用语的用法，如在学校、家庭和交通中的典型场景。

3.学生跟随教师朗读并模仿这些安全用语，注意发音和语调。

三、巩固练习

1.学生分成小组，讨论在不同场景下如何使用安全用语。

2.学生进行角色扮演，模拟安全情境，如过马路、上下楼梯等，使用所学用语进行交流。

3.教师巡回指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生大胆表达。

四、课堂总结

1.教师总结本节课学习的内容，强调安全用语在实际生活中的重要性。

2.邀请学生分享自己的学习心得，以及如何将所学应用到日常生活中。

五、作业布置

1.布置作业：编写一个关于安全的小故事，并在下节课与同学分享。

2.要求学生在故事中使用本节课学到的安全用语，提高实际应用能力。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够熟练掌握并正确使用本节课所学的安全词汇和表达，如“Lookout!”、“Becareful!”等，能够在实际情境中自然地运用这些用语进行交流。

2.通过角色扮演和小组讨论，学生的口语表达能力和交际能力得到了提升，能够更加自信地在同伴面前展示自己的英语水平。

3.学生通过分析故事情境