9 那个星期天 说课稿-2023-2024学年语文六年级下册统编版.docxVIP

9那个星期天说课稿-2023-2024学年语文六年级下册统编版

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“9那个星期天”说课稿-2023-2024学年语文六年级下册统编版

本节课选自统编版六年级下册第三单元，课文《那个星期天》通过讲述主人公小明在星期天等待妈妈带自己去玩的故事，展现了亲情的温暖和等待中的心理变化。本文语言优美，情感真挚，旨在培养学生的阅读理解能力和情感体验。结合六年级学生的学习特点，本节课将注重引导学生深入理解课文内容，感悟作者情感，同时进行适当的拓展训练，提高学生的语文素养。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《那个星期天》，学生能够理解并运用关键词句，把握课文的主要内容，提升语言理解和表达能力。

2.思维发展与提升：分析课文中人物的心理变化，引导学生学会通过细节描写推测人物情感，培养推理和批判性思维。

3.文化传承与理解：通过学习课文，学生能够感受家庭的温暖，理解并传承中华传统文化中孝老爱亲的价值观。

4.审美鉴赏与创造：欣赏课文中的优美语言，感受作者的情感表达，培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。

重点难点及解决办法

重点：理解课文内容，感悟作者等待中的情感变化，掌握课文中的关键词句和表达方法。

难点：深入体会课文中细腻的情感描写，把握作者心理变化的内在逻辑。

解决办法：

1.通过课前预习，让学生初步感知课文内容，课堂上采用问题驱动法，引导学生针对关键词句进行讨论，帮助理解课文。

2.利用情境教学法，让学生模拟课文中的场景，体会主人公的内心感受，从而突破对情感描写的理解难点。

3.通过小组合作学习，让学生分享对课文的理解和感悟，互相启发，加深对课文情感的理解。

4.教师通过板书总结课文的情感变化线索，帮助学生梳理思路，形成清晰的认识。

教学资源

-统编版六年级下册语文课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-课文朗读音频

-课文相关图片素材

-互动式白板软件

-学生作业本

-教师备课资料夹（包含课文解析、教学设计等）

-小组讨论指导卡

-学生反馈评价表

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张家庭温馨的照片，引出话题：“在你的记忆中，有没有哪个特别的日子让你感受到了家庭的温暖？”

-回顾旧知：简要回顾上一课学习的课文内容，引导学生思考与家庭和亲情相关的文学作品。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍《那个星期天》的作者、背景和主要内容，指出课文通过一个小故事展现了亲情的细腻描写。

-举例说明：通过朗读课文中的关键段落，让学生感受主人公小明在等待妈妈过程中的心理变化。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己阅读课文时的感受，讨论主人公情感变化的线索。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据课文内容完成填空、问答等练习，加深对课文细节的理解。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生更好地理解课文。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课的学习内容进行总结，强调课文中的情感表达和家庭温暖的主题，并引导学生思考如何在日常生活中体现对家人的关爱。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后，以《我的家庭故事》为主题，写一篇短文，描述自己与家人之间的一次温馨经历，要求用上课文中学到的描写方法。

6.课堂延伸（约10分钟）

-鼓励学生在课后收集其他关于家庭和亲情的文学作品，下一节课分享给同学们，以此拓宽学生的文学视野。

7.反馈评价（约5分钟）

-学生填写反馈评价表，评价自己对本节课内容的理解和掌握程度，教师根据反馈调整教学策略。

8.结束语（约2分钟）

-对学生的积极参与和表现给予肯定，鼓励学生在接下来的学习中继续努力，发现更多文学的乐趣。

教学资源拓展

1.拓展资源

-《那个星期天》作者其他作品：《草房子》、《青铜葵花》等，让学生了解作者其他文学作品，感受不同的文学风格。

-家庭亲情主题文学作品：《背影》、《我的叔叔于勒》等，拓展学生对家庭亲情主题的认识。

-课外阅读推荐：《小王子》、《夏洛的网》等，培养学生广泛的阅读兴趣，提高文学素养。

2.拓展建议

-深入阅读：鼓励学生在课外深入阅读《那个星期天》全文，理解作者的情感表达，感受语言的魅力。

-比较阅读：让学生阅读《背影》等家庭亲情主题的文学作品，比较不同作品中亲情的表现手法，分析各自的特点。

-创作练习：引导学生以家庭亲情为主题，进行写作练习，如写一篇关于自己与家人之间温馨故事的文章，培养学生的写作能力。

-角色扮演：组织学生进行课文角色扮演，通过亲身体验，更深入地理解课文内容，感受人物的内心世界。

-家庭作业：布置学生与家人共同完成一次家庭活动，记录下过程中的感受和体