浙江省杭州第十四中学高中信息技术浙教版选修一说课稿：第一章 算法与算法的表示.docxVIP

浙江省杭州第十四中学高中信息技术浙教版选修一说课稿：第一章算法与算法的表示

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设计意图

本节课旨在让学生了解算法的基本概念、特点及表示方法，培养学生运用算法思维解决问题的能力。结合浙江省杭州第十四中学高中信息技术浙教版选修一课本内容，通过讲解、演示、实践等教学手段，使学生掌握算法的基本知识，为后续学习程序设计打下基础。本节课将围绕算法的定义、分类、表示方法及案例分析展开，注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：培养学生信息意识，让学生在理解算法概念的基础上，能够主动寻找生活中的算法应用案例，提升对信息技术的敏感度；锻炼学生的计算思维，通过学习算法的表示方法，使学生能够运用逻辑推理和抽象思维解决问题；增强学生的信息处理能力，通过算法案例分析，培养学生运用信息技术解决问题的能力；培养学生的团队协作能力和创新能力，在小组讨论和分享环节，鼓励学生相互学习、交流，发挥团队智慧，创造性地解决问题。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在初中阶段已经接触过简单的计算机编程和算法概念，了解基本的程序结构，如顺序结构、选择结构和循环结构。此外，学生已经具备了一定的数学基础，能够理解逻辑关系和简单的数据结构。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对信息技术充满好奇心，对编程和算法有一定的兴趣。他们在逻辑思维和问题解决方面有一定的能力，喜欢通过实践操作来学习新知识。学生的个性化学习风格不同，有的学生偏好理论学习，有的学生偏好动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会在理解算法抽象概念时感到困难，尤其是在算法的表示和复杂度分析方面。此外，由于高中阶段算法内容更为深入，学生可能在学习过程中遇到逻辑推理和数学建模的挑战。同时，编程实践时可能会遇到语法错误和逻辑错误，需要耐心调试和解决问题。

教学资源

1.软硬件资源：计算机实验室、多媒体教学设备、编程软件（如Python、Scratch等）。

2.课程平台：学校内部网络教学平台。

3.信息化资源：算法教学视频、教学PPT、在线编程练习平台。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、编程实践、课堂提问。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

利用学生已知的计算机基础知识，提出问题：“同学们，你们在生活中是否遇到过需要重复某个步骤多次的情况？比如，计算1到100的和。”引导学生思考，并自然引入算法的概念，告诉学生算法就是解决问题的步骤序列，本节课我们将学习算法及其表示方法。

2.讲授新知（20分钟）

首先，介绍算法的定义、特点及分类，通过实例讲解算法的基本概念。接着，详细介绍算法的表示方法，包括自然语言描述、流程图、伪代码和程序代码等。在讲解过程中，结合具体案例，如排序算法、查找算法等，让学生理解算法的应用和重要性。最后，通过课堂互动，让学生尝试用不同的表示方法描述一个简单的算法。

3.巩固练习（10分钟）

分组进行练习，每组选择一种算法表示方法，描述一个熟悉的算法（如计算阶乘、判断闰年等）。学生在小组内讨论、交流，教师巡回指导，解答学生的疑问。练习结束后，邀请几组学生分享他们的成果，并进行评价和反馈。

4.课堂小结（5分钟）

总结本节课的主要内容，强调算法在解决问题中的重要性，以及不同表示方法在实际应用中的优缺点。提醒学生，掌握算法表示方法对于后续学习程序设计至关重要。

5.作业布置（5分钟）

布置以下作业：1）阅读课本中关于算法的案例，理解并分析其表示方法；2）编写一个简单的算法，并用至少两种表示方法进行描述；3）预习下一节课的内容，了解算法的复杂度分析。要求学生在下节课前提交作业，以便及时了解学生的学习情况。

知识点梳理

1.算法的定义与特点

-算法的概念：算法是一系列解决问题的步骤，它们是明确的、有序的，并能在有限的步骤内完成。

-算法的特点：有穷性、确定性、顺序性、输入和输出。

2.算法的分类

-根据问题类型分类：数值算法、非数值算法。

-根据结构复杂度分类：简单算法、复杂算法。

3.算法的表示方法

-自然语言描述：使用日常语言描述算法步骤。

-流程图：通过图形化的方式表示算法的流程，包括开始/结束符号、处理步骤、决策/分支、连接符等。

-伪代码：介于自然语言和编程语言之间的文字描述，更加接近编程语言的语法。

-程序代码：使用具体的编程语言编写的算法实现。

4.常见算法案例

-顺序结构算法：如计算两个数的和、乘积等。

-选择结构算法：如判断一个数是否为奇数、判断闰年等。

-循环结构算法：如计算1到100的和、找出一个数列中的最大值等。

-排序算法：冒泡排序、选择排序、插入排序等。

-查找算法：线性查找、二分查