7.2 东南亚（说课稿）2023-2024学年七年级地理下册同步教学（人教版，河北专版）.docx

7.2东南亚（说课稿）2023-2024学年七年级地理下册同步教学（人教版，河北专版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课《7.2东南亚》的教学设计，以人教版七年级地理下册教材为依据，结合河北专版教学特点，注重培养学生的地理素养和实际应用能力。首先通过导入东南亚的自然风光图片和地理位置图，激发学生的学习兴趣。接着，引导学生探究东南亚的地理位置、气候特点、自然资源等，培养学生独立思考和合作学习能力。最后，通过案例分析，让学生了解东南亚的经济发展和我国与东南亚的合作关系，提升学生的综合分析能力。整个教学过程注重理论与实践相结合，以学生为主体，教师为主导，确保教学目标的实现。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的人地协调观、综合思维能力和地理实践力。通过学习东南亚的自然环境和人文特点，学生将能够理解区域之间的联系和差异，培养地理空间观念。同时，通过分析东南亚的经济发展和我国与该地区的合作，学生将提升对地理信息的收集、处理和运用能力，以及解决实际问题的能力。此外，课程还注重培养学生的国际合作意识，增强对多元文化的理解和尊重，促进学生的全面发展。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①东南亚的地理位置和范围；

②东南亚的主要气候类型及其特点；

③东南亚的自然资源和经济发展；

④我国与东南亚的合作关系及意义。

2.教学难点

①东南亚气候类型的形成原因及影响；

②东南亚经济发展中的优势和挑战；

③如何运用地图和统计数据来分析东南亚的地理特征；

④结合实际案例，理解我国与东南亚合作的具体内容和意义。

四、教学资源

1.软硬件资源

-多媒体投影仪

-电脑

-地理教学软件

2.课程平台

-学校教学管理系统

-线上教学资源共享平台

3.信息化资源

-地理信息系统（GIS）数据

-东南亚地图

-相关气候和经济发展统计数据

4.教学手段

-电子教案

-动画演示

-小组讨论

-案例分析

-实地考察报告

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示东南亚的自然风光图片，引导学生关注该地区的美丽景色。

-提问学生：谁知道这些图片拍摄于哪里？东南亚有哪些著名的旅游景点？

-引出本节课的主题《7.2东南亚》，激发学生对东南亚的好奇心和学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-利用多媒体展示东南亚的地理位置和范围，讲解其在亚洲的位置。

-使用地理教学软件，展示东南亚的气候类型及其特点，引导学生理解热带雨林气候和热带季风气候的形成原因。

-通过地图和数据，介绍东南亚的自然资源，如矿产、生物多样性等。

-分析东南亚的经济发展，特别是农业、工业和服务业的现状和特点。

-结合实际案例，讲解我国与东南亚的合作关系，如贸易往来、基础设施建设等。

3.巩固练习（10分钟）

-通过互动问答，检查学生对东南亚地理位置、气候类型、自然资源和经济发展等知识点的掌握情况。

-让学生分组讨论，思考东南亚的哪些资源和优势可以促进经济发展。

-分享讨论成果，教师进行点评和总结。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调东南亚的地理位置、气候特点、自然资源和经济发展的重要性。

-提醒学生，东南亚作为我国的近邻，了解其基本情况对于促进双方合作具有重要意义。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生绘制东南亚地图，并标出主要城市、河流和气候类型。

-要求学生撰写一篇短文，介绍东南亚的一种特色资源或经济产业，以及其在我国与东南亚合作中的作用。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确描述东南亚的地理位置、范围和周边国家，理解并记住东南亚的主要气候类型及其特点，如热带雨林气候和热带季风气候。他们还能够列举东南亚的自然资源，如矿产、生物多样性等，并对东南亚的经济发展有了一定的认识，包括农业、工业和服务业的现状和特点。

2.思维能力方面：学生在学习过程中，通过地图和数据的观察，提升了空间思维和数据分析能力。在讨论东南亚经济发展时，学生能够运用所学知识，分析优势和挑战，提出自己的见解和解决方案。

3.实践操作方面：学生在绘制东南亚地图的作业中，能够准确地标出主要城市、河流和气候类型，这不仅加深了对地理知识的理解，还锻炼了动手操作能力。

4.国际视野方面：通过了解我国与东南亚的合作关系，学生拓宽了国际视野，增强了对国际合作意识的认识，理解了不同国家和地区之间的相互依存和合作共赢的重要性。

5.文化理解方面：学生在学习东南亚的自然资源和经济发展时，也接触到了该地区的多元文化，增强了文化尊重和包容性，提高了人文素养。

6.学习习惯方面：通过本节课的学习，学生养成