19 剃头大师 说课稿-2023-2024学年统编版语文三年级下册.docx

19剃头大师说课稿-2023-2024学年统编版语文三年级下册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版语文三年级下册《剃头大师》一文。文章讲述了主人公小明在剃头过程中发生的一系列趣事，通过生动的语言描绘，展现了童真童趣。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的学习内容与学生在二年级时学习的《我要的是葫芦》等课文有相似之处，都通过趣味性的故事引导学生理解词语、句子和篇章结构。此外，《剃头大师》一文中涉及的生字词、词语搭配等，都是学生在三年级阶段需要掌握的知识点。通过本节课的学习，学生能够进一步巩固已学知识，提高阅读理解能力和语言表达能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言运用与思维发展能力。通过阅读《剃头大师》，学生将学会运用预测、联结和推断的策略来理解文本内容，提升阅读理解力。同时，通过分析文章中的语言特色和修辞手法，学生能够增强语言鉴赏能力。此外，鼓励学生运用创造性思维，结合自己的生活经验进行想象和创作，发展表达与交流的能力，从而实现语文素养的全面提升。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握《剃头大师》一文中的生字词和重点词语。

2.理解文章中的比喻、拟人等修辞手法及其作用。

3.学会通过细节描写感受人物性格和情感。

难点：

1.对文章中幽默、风趣语言的欣赏和体会。

2.将课文中的情感体验与个人生活经验相结合。

解决办法：

1.对于生字词和重点词语，通过课前预习、课堂集中讲解和课后复习巩固，让学生在多次重复中加深记忆。

2.通过小组讨论、角色扮演等方法，引导学生深入分析文章中的修辞手法，理解其增强语言表现力的作用。

3.利用多媒体辅助教学，播放相关视频或图片，帮助学生更好地理解课文内容，感受人物情感。

4.鼓励学生分享个人相关经验，教师通过引导性问题激发学生思考，促进文本与生活的联结，从而突破难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-教科书《统编版语文三年级下册》

-互动白板或投影仪

-生字词卡片

-《剃头大师》课文朗读音频

-与课文内容相关的图片或插图

-课堂讨论引导问题清单

-学生作品展示板

-评价表和反馈工具

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放《剃头大师》课文朗读音频，让学生闭眼聆听，感受文本中的幽默与生动。

2.提出问题：听完音频后，询问学生是否喜欢这个故事，为什么？引导学生分享初步感受。

3.引出课题：板书《剃头大师》课题，简要介绍作者及课文背景，激发学生对文本的好奇心。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.生字词学习：出示生字词卡片，让学生领读、自读，教师对重点词语进行讲解。

2.文本解析：分段讲解课文，围绕教学目标引导学生理解文本内容，分析修辞手法。

-第一段（用时3分钟）：讲解剃头店的场景描写，引导学生感受语言的美。

-第二段（用时4分钟）：分析比喻、拟人等修辞手法，体会其增强语言表现力的作用。

-第三段（用时4分钟）：讲解人物性格和情感，让学生结合生活经验进行理解。

3.课堂提问：在讲解过程中，针对重点难点进行提问，检查学生对新知识的理解。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论课文中的幽默、风趣语言，分享各自的理解和感受。

2.角色扮演：选取课文中的精彩片段，让学生进行角色扮演，加深对课文内容的理解。

3.练习巩固：发放练习题，让学生独立完成，教师对答案进行讲解和反馈。

四、情师生互动环节（用时5分钟）

1.学生展示：邀请学生展示自己的作品，如绘画、写作等，分享对课文的理解和感悟。

2.教师点评：对学生的展示进行点评，鼓励创新和独特见解，同时指出需要改进的地方。

3.互动交流：教师提出开放性问题，引导学生进行思考和讨论，促进核心素养能力的拓展。

五、课堂总结（用时5分钟）

1.回顾所学：简要回顾本节课的学习内容，巩固学生对重点难点的理解。

2.布置作业：布置相关的课后作业，要求学生在课后进一步巩固所学知识。

学生学习效果

1.掌握了《剃头大师》一文中的生字词和重点词语，能够正确书写并在语境中运用。

2.理解了文章中的比喻、拟人等修辞手法，并能识别其在文中的具体运用，提高了文学鉴赏能力。

3.通过分析课文中的细节描写，学生能够更好地感受人物性格和情感，提高了阅读理解力。

4.在课堂讨论和角色扮演活动中，学生的口头表达能力得到了锻炼，能够自信地表达自己的观点和感受。

5.学生能够将课文中的情感体验与个人生活经验相结合，通过写作或绘画等形式进行创造性表达。

6.通过巩固练习，学生对课文内容的记忆更加牢固，能够准确回答与课文相关的问题