4.3《可爱的小蝴蝶》（说课稿）-2024-2025学年五年级上册综合实践活动鲁科版.docx

4.3《可爱的小蝴蝶》（说课稿）-2024-2025学年五年级上册综合实践活动鲁科版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

一、教材分析

“4.3《可爱的小蝴蝶》（说课稿）-2024-2025学年五年级上册综合实践活动鲁科版”本节课选自鲁科版五年级上册综合实践活动教材，旨在通过观察和了解小蝴蝶的生长过程，培养学生的观察能力、实践能力和科学探究精神。课程内容与学生的生活实际紧密相连，通过生动有趣的活动设计，引导学生关注自然界的生物多样性，增强环保意识。教材以图文并茂的形式呈现，适合五年级学生的认知水平，有助于激发学生的学习兴趣和探究欲望。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：培养学生对自然界的观察与探究能力，通过观察小蝴蝶的生长过程，发展学生的实践操作和科学思维能力；激发学生对生物多样性的兴趣，提升他们的生态环境意识；同时，通过小组合作活动，培养学生沟通协作和问题解决能力，使其能够在真实情境中运用所学知识，发展个人综合素质。

学情分析

五年级的学生已经具备了一定的自然观察和动手操作能力，对自然界的生物有初步的认识。在知识方面，学生已经学习了基础的生物知识，能够理解生物的基本特征和生长过程。在能力上，他们具备了一定的观察、记录和总结能力，但还需进一步培养科学探究和实验操作的能力。

在素质方面，学生好奇心强，对未知事物充满探索欲，但注意力有时难以长时间集中。行为习惯上，学生已形成基本的合作学习习惯，但有时在小组活动中表现出依赖性，需要引导他们独立思考和表达。

对于本课程，学生对小蝴蝶等昆虫有一定的兴趣，但对其生活习性、生长过程等细节知识了解不多。学生的兴趣将对课程学习产生积极影响，但缺乏深入的知识背景可能会影响学习的深度和广度。因此，教学中需要结合学生的实际情况，设计生动有趣的活动，激发学生的学习热情，同时引导他们进行深入探究。

教学资源

-鲁科版五年级上册综合实践活动教材

-实物资源：小蝴蝶模型或图片、蝴蝶生长过程图卡

-多媒体资源：蝴蝶生长过程的视频、科普文章

-教学工具：投影仪、电脑、白板

-实验材料：观察用的放大镜、记录用的笔记本和文具

-互动平台：校园网络、班级微信群

-教学手段：小组讨论、观察实验、互动问答

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示小蝴蝶的图片，提问学生关于小蝴蝶的特点和生长过程的问题，激发学生的好奇心和兴趣。

-回顾旧知：回顾学生在previouslessons中学习的有关昆虫的基本知识，如昆虫的特征、生命周期等，为本节课的学习打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解小蝴蝶的生长过程，包括卵、幼虫、蛹和成虫四个阶段，以及每个阶段的特点和变化。

-举例说明：通过展示小蝴蝶生长过程的视频，具体说明每个阶段的变化和所需的生活条件。

-互动探究：将学生分成小组，每组观察一份小蝴蝶生长过程的图卡，让学生记录观察到的特征和变化，并讨论每个阶段的特点。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据观察和讨论的结果，绘制小蝴蝶生长过程图，并简要描述每个阶段的特点。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生完善生长过程图，解答学生的疑问。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师邀请学生分享他们绘制的生长过程图，并进行点评，总结本节课的学习内容，强调小蝴蝶生长过程中各个阶段的特点和变化。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后，观察身边的其他昆虫，记录它们的生长过程，并撰写一篇关于昆虫生长过程的观察日记，以加深对本节课内容的理解和应用。

6.课堂延伸（约10分钟，可选）

-教师可以组织学生进行一次户外观察活动，观察校园或周边环境中不同昆虫的生长和生活方式，让学生将课堂所学与实际环境相结合，提高他们的实践能力和生态环境意识。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-拓展阅读材料：包括关于蝴蝶的科普书籍、文章，以及有关昆虫生长、生态环境保护的资料。

-拓展视频资源：收集有关蝴蝶生长过程的纪录片、科普视频，以及昆虫生态环境保护的短片。

-拓展实践资源：联系当地自然保护地、动物园或昆虫馆，组织学生参观学习，实地观察昆虫生长过程和生态环境。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读拓展阅读材料，了解蝴蝶及其他昆虫的生长特点和生活习性，增强对生物多样性的认识。

-引导学生观看拓展视频资源，通过视觉直观地了解蝴蝶的生长过程，以及生态环境对昆虫生长的影响。

-组织学生参加户外实践活动，如参观自然保护地或昆虫馆，让学生在实践中学习，增强他们的生态环境意识。

-建议学生成立兴趣小组，定期开展昆虫观察和记录活动，培养学生的观察力和实践能力。

-鼓励学生结合所学，创作以蝴蝶为主题的绘画、写作或手工作品，通过