第6章第3节 种群基因组成的变化与物种的形成 -2023-2024学年高一生物同步说课稿+分层作业（人教版2019必修2）.docxVIP

第6章第3节种群基因组成的变化与物种的形成-2023-2024学年高一生物同步说课稿+分层作业（人教版2019必修2）

授课内容

授课时数

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授课时间

设计思路

本节课以人教版2019必修2高中生物教材为基础，围绕“种群基因组成的变化与物种的形成”这一主题，设计以下教学思路：首先，通过引导学生回顾前章节知识，引出本节课的核心概念；其次，通过实例分析和实验探究，让学生理解种群基因组成变化的过程及其对物种形成的影响；最后，结合生活实际，让学生认识到物种形成的重要性和意义。分层作业设计旨在巩固所学知识，提高学生的实践能力和创新思维。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：科学思维、科学探究和生命观念。通过本节课的学习，学生将能够运用科学思维分析种群基因组成变化的过程，理解物种形成的科学原理；在科学探究过程中，通过实验设计和数据分析，培养实证意识和问题解决能力；同时，形成对生命多样性和进化发展的正确认识，增强对生物科学研究的兴趣和责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经了解了遗传变异、自然选择、人工选择等基本概念，对生物进化有了初步的认识。此外，学生还学习过基本的生物学实验技能和数据分析方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高一学生通常对生物学充满好奇心，对生命现象的解释和物种形成的过程有浓厚的兴趣。他们在逻辑思维和抽象思维方面已有一定的基础，能够理解复杂的生物学概念。学生的学习风格多样，有的偏好实验操作，有的喜欢通过案例学习，有的则更倾向于理论推导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解种群基因组成变化的具体机制、物种形成过程中的遗传隔离和生殖隔离等方面遇到困难。此外，实验设计和数据分析对于一些学生来说可能是一项挑战，需要教师提供适当的引导和支持。同时，将理论知识与实际生物进化现象相结合，可能需要学生进行更多的思考和探索。

教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，采用讲授与讨论相结合的方法，以案例研究为主，穿插项目导向学习。

2.设计具体教学活动，如通过角色扮演模拟自然选择过程，进行实验观察遗传变异现象，以及利用游戏模拟物种形成过程，促进学生参与和互动。

3.教学媒体使用方面，采用多媒体课件展示复杂概念和动态过程，利用网络资源进行资料查询和拓展学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对种群基因组成变化与物种形成的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道生物种群的基因是如何变化的吗？这些变化又是如何导致新物种的形成呢？”

-展示一些关于生物进化过程中物种形成的图片或视频片段，让学生初步感受生物进化的魅力。

-简短介绍种群基因组成变化与物种形成的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解种群基因组成变化与物种形成的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解种群基因组成变化的概念，包括基因频率的变化、基因流、突变和自然选择等。

-详细介绍物种形成的过程，包括生殖隔离的形成和物种形成的主要途径。

-使用图表或示意图帮助学生理解基因频率变化对物种形成的影响。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解种群基因组成变化与物种形成的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的物种形成案例进行分析，如加拉帕戈斯群岛的达尔文Finch、植物的地理隔离等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解物种形成的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用相关知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论物种形成过程中可能遇到的问题和解决策略，提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与种群基因组成变化相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的科学原理、实际应用以及可能面临的挑战。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对种群基因组成变化与物种形成的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的科学原理、实际应用及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调种群基因组成变化与物种形成的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括种群基因组成变化的基本概念、物种形成的过程和案例分析。

-强调种群基因组成变化与物种形