第六单元习作：这儿真美（说课稿）-2024-2025学年三年级语文上册单元作文能力提升（统编版）.docxVIP

第六单元习作：这儿真美（说课稿）-2024-2025学年三年级语文上册单元作文能力提升（统编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第六单元习作：这儿真美（说课稿）-2024-2025学年三年级语文上册单元作文能力提升（统编版）

设计思路

本节课以统编版三年级语文上册第六单元习作“这儿真美”为主题，旨在通过观察、体验和表达，提升学生对美的感知和写作能力。设计思路如下：

1.引导学生回顾本单元课文中的美景描绘，感受美的语言表达。

2.组织学生进行实地观察，发现身边的美景，培养学生观察力和想象力。

3.指导学生运用本单元学到的写作方法，结合观察到的美景进行创作。

4.通过小组交流、全班分享，让学生相互借鉴、评价，提高作文水平。

5.总结本节课的学习成果，激发学生对写作的兴趣，为后续学习打下基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：提升学生的语言建构与运用能力，培养其思维发展与创新能力，以及审美鉴赏与创造能力。通过观察和描绘美景，学生将学会运用生动的语言和形象的描绘来建构文本，发展其语言表达能力。同时，鼓励学生发挥想象，创造性地表达个人对美的感受，促进思维发展。此外，通过欣赏课文中的美文和创作自己的作文，学生将提升对美的鉴赏能力，激发创造美的热情。

教学难点与重点

1.教学重点

①引导学生运用课文中的描写方法，学会观察并描述自然景色。

②培养学生运用比喻、拟人等修辞手法，使作文语言更加生动形象。

③指导学生进行有序、有层次的作文结构安排，使文章条理清晰。

④培养学生通过作文表达个人情感，展现对美的独特感受。

2.教学难点

①帮助学生克服对自然景色描写时的语言贫乏问题，丰富其词汇量。

②引导学生充分发挥想象力，创新性地表达个人对美的认识和感受。

③指导学生在作文中运用恰当的标点符号，提高作文的可读性。

④培养学生自我修改和同伴评价的能力，提高作文质量。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版三年级语文上册教材，以便于学习本单元课文和进行习作练习。

2.辅助材料：准备与自然景色相关的图片和视频资料，用于激发学生的想象力和观察兴趣。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等教学工具，方便展示课文内容和学生的作文。

4.教室布置：根据教学活动需要，提前布置教室，划分小组讨论区域，确保学生有足够的空间进行观察和写作。

教学过程

1.导入新课

同学们好，今天我们要开始第六单元的习作——“这儿真美”。在正式开始写作之前，我想请大家先回顾一下我们之前学过的课文，比如《秋天的雨》、《铺满金色巴掌的水泥道》等，这些课文都描绘了哪些美丽的景色呢？大家能分享一下吗？

2.回顾课文内容

①请同学们打开教材，翻到《秋天的雨》这一课，我们一起朗读一遍。在朗读的过程中，注意体会作者如何运用语言描绘秋天的美景。

②现在，我想请大家闭上眼睛，想象一下秋天的景象。你能感受到那清凉的秋风、金黄的落叶和丰硕的果实吗？作者是如何用语言来描绘这些景色的呢？

3.观察与体验

①现在，我们走出教室，去校园里找一个你认为美丽的地方，仔细观察，用心感受。你可以看看树叶的颜色、形状，听听风吹过的声音，或者闻闻花草的香味。

②回到教室后，请同学们分享一下你的观察和感受。你可以描述一下你看到的景色，也可以谈谈你的心情。

4.写作指导

①好的，我们已经有了丰富的观察和感受，接下来我们要开始写作了。首先，请同学们拿出一张纸，写下你观察到的美景。记住，要尽量用生动的语言，让读者能够感受到你的情感。

②在写作时，你可以尝试使用比喻、拟人等修辞手法，让文章更加有趣。比如，你可以把树叶比作“金黄的蝴蝶”，或者把风比作“轻柔的歌手”。

③请同学们注意，写作时要有顺序，可以从远到近，从上到下，或者从整体到局部。这样，你的文章才会更有条理。

5.小组讨论

①现在，请同学们分成小组，相互交流你们的作文。你可以向小组成员展示你的作品，也可以提出你的疑问和困惑。

②在小组讨论中，请大家相互借鉴，提出意见和建议。你可以学习别人的写作技巧，也可以帮助别人改进作文。

6.全班分享

①经过小组讨论，我相信大家的作文都有了一定的改进。接下来，我们来进行全班分享。请每位同学轮流朗读自己的作文，让全班同学一起欣赏你的作品。

②在分享过程中，其他同学要认真倾听，如果有什么想法或者建议，可以在分享结束后提出。

7.教师点评与指导

①好的，我们已经听到了很多优秀的作文。现在，我来对大家的作文进行点评。首先，我想表扬大家都能认真观察，用丰富的语言描绘美景。但是，我也发现了一些问题，比如有些同学在写作时缺乏想象力，有些同学的文章结构不够清晰。

②对于这些问题