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4.1信息资源管理及其沿革-浙教版高中信息技术必修一说课稿

主备人

备课成员

教材分析

“4.1信息资源管理及其沿革-浙教版高中信息技术必修一说课稿”本节课内容主要介绍信息资源管理的概念、方法及其发展历程。教材以实际生活中的信息资源管理为背景，引导学生理解信息资源管理的重要性，掌握信息资源管理的基本方法和原则，以及了解信息资源管理的发展趋势。本节课内容与学生的实际生活紧密相连，有助于培养学生的信息素养和实际操作能力。

核心素养目标

培养学生信息意识，提高其信息处理能力和信息道德素养。通过本节课的学习，使学生能够理解信息资源管理的概念和方法，掌握信息筛选、整理和利用的基本技能，以及形成良好的信息素养，为解决实际生活中的信息问题奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了初中阶段的基础信息技术知识，如计算机基本操作、网络应用、信息检索等，对信息技术的应用有初步的了解。

2.学生在学习兴趣方面，对信息技术充满好奇心，愿意探索新知识。在学习能力上，具备一定的逻辑思维和动手操作能力。在学习风格上，更喜欢通过实际操作和小组合作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对信息资源管理的概念理解不够深入，实际操作过程中可能会遇到技术难题，以及在信息筛选和整理过程中缺乏有效的方法。此外，学生在学习过程中可能需要适应新的学习方式和思考模式。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：每位学生配备《浙教版高中信息技术必修一》教材，确保教材内容的完整性。

2.辅助材料：收集与信息资源管理相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于直观展示教学内容。

3.实验器材：准备计算机、投影仪、网络资源等，确保实验操作的顺利进行。

4.教室布置：将教室分为讨论区和实验操作区，便于学生分组讨论和动手实践。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对信息资源管理的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道信息资源管理是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于信息资源管理的图片或视频片段，如企业信息管理系统、图书馆资源管理等，让学生初步感受信息资源管理的实际应用和特点。

简短介绍信息资源管理的基本概念、重要性以及在学习、工作和生活中的应用，为接下来的学习打下基础。

2.信息资源管理基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解信息资源管理的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解信息资源管理的定义，包括其主要组成元素或结构，如信息资源的收集、组织、加工、传递和利用。

详细介绍信息资源管理的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解信息资源管理的流程和关键环节。

3.信息资源管理案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解信息资源管理的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的信息资源管理案例进行分析，如企业信息管理系统、图书馆资源管理系统、个人知识管理等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解信息资源管理的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用信息资源管理解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论信息资源管理的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与信息资源管理相关的主题进行深入讨论，如信息资源的安全管理、信息资源的有效利用等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对信息资源管理的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调信息资源管理的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括信息资源管理的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调信息资源管理在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用信息资源管理。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于信息资源管理的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）信息资源管理的历史发展：介绍信息资源管理从古代文献管理到现代信息化管理的演变过程，让学生了解信息资源管理的发展脉络。

（2）国内外信息资源管理现状：分析我国与发达国家在信息资源管理方面的差距和优势，让学生了解国内外信息资源管理的最新动态。

（3）信息资源管理的技术手段：介绍现代信