第7课古代的商业贸易说课稿 --2024-2025学年高二历史统编版（2019）选择性必修2 经济与社会生活.docxVIP

第7课古代的商业贸易说课稿--2024-2025学年高二历史统编版（2019）选择性必修2经济与社会生活

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教材分析

《第7课古代的商业贸易说课稿--2024-2025学年高二历史统编版（2019）选择性必修2经济与社会生活》

本节课选自选择性必修2《经济与社会生活》第二单元第7课，主要讲述了古代商业贸易的发展历程、特点及其对社会经济的影响。教材以古代商业贸易的发展为主线，涉及商业政策、商业组织、商业技术等方面内容，旨在帮助学生了解古代商业贸易的发展脉络，培养学生对经济与社会生活的认识和分析能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括历史思维、家国情怀和经济理解能力。通过分析古代商业贸易的发展，学生将培养批判性思维和实证研究能力，学会从史料中提取信息、分析问题、形成观点。同时，通过探讨商业贸易与社会变迁的关系，学生将增强对国家经济历史的认识和自豪感，培养家国情怀。此外，学生还将提高对经济活动的理解能力，能够联系现实生活中的经济现象，理解商业发展的规律和影响。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是古代商业贸易的发展历程及其特点。具体包括：

-商业贸易的主要阶段和特点，例如汉代丝绸之路的兴起、唐代商业的繁荣以及宋代商业活动的扩展。

-商业政策的变化，如“重农抑商”政策对商业发展的影响。

-商业组织的形成，如行会、商会等组织的出现和发展。

举例：在讲解唐代商业的繁荣时，重点强调长安、洛阳等城市的商业活动，以及市井生活的繁华景象，让学生理解唐代商业发展的历史地位。

2.教学难点

本节课的教学难点在于理解古代商业贸易发展的内在逻辑和影响因素。具体包括：

-商业发展的经济基础和社会背景，如农业生产的发展、手工业技术的进步对商业的推动作用。

-商业政策与商业发展的关系，如“海禁”政策对沿海商业活动的影响。

-商业与社会结构的关系，如商业对城市化进程的推动作用。

举例：在讲解“重农抑商”政策时，难点在于让学生理解这一政策如何影响商业发展，可以通过对比不同历史时期商业活动的变化，帮助学生理解政策对经济的深远影响。同时，探讨商业活动如何促进城市化和社会结构的变化，例如宋代城市中坊市的区分和商业活动的自由化。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，通过系统讲解古代商业贸易的发展历程，确保学生对基础知识有全面了解。

2.讨论法，组织学生就古代商业政策对社会经济的影响进行小组讨论，促进学生深入思考。

3.案例分析法，通过分析具体历史案例，如唐代长安的市场结构，帮助学生理解商业活动的实际运作。

教学手段：

1.多媒体教学，使用PPT展示古代商业贸易的地图和图表，增强视觉效果。

2.教学软件，利用历史模拟软件，让学生模拟古代商业交易，提高互动性和实践性。

3.网络资源，引导学生查阅网络上的相关历史资料，拓宽知识获取渠道。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古代商业贸易的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道古代的商业贸易是怎样的吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于古代商业贸易的图片或视频片段，如丝绸之路的繁忙景象，让学生初步感受古代商业的魅力。

简短介绍古代商业贸易的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古代商业贸易基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古代商业贸易的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古代商业贸易的定义，包括其主要组成元素如市场、商品、商人等。

详细介绍古代商业贸易的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解商业网络和市场结构。

3.古代商业贸易案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古代商业贸易的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古代商业贸易案例进行分析，如唐代的市井生活、宋代的坊市制度等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古代商业贸易的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用古代商业贸易的原理解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论古代商业贸易的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与古代商业贸易相关的主题进行深入讨论，如商业政策的影响、商业组织的形式等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古代商业贸易的认识和理解。

过程：

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