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炉火周围的热现象（说课稿）-2024-2025学年科学五年级上册人教鄂教版

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《炉火周围的热现象》（说课稿）-2024-2025学年科学五年级上册人教鄂教版

本节课选自人教鄂教版科学五年级上册第二单元“身边的科学”中的第五课《炉火周围的热现象》。主要内容包括：

1.研究炉火周围热空气的流动特点。

2.探讨热空气对周围环境的影响。

3.观察和分析热空气对物体运动的影响。

4.通过实验，了解热空气上升的原理及其在实际生活中的应用。

本节课旨在让学生了解热空气的性质，培养学生观察、实验、分析问题的能力，激发学生对科学探究的兴趣。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.科学探究：通过观察和分析炉火周围的热现象，培养学生的观察能力、实验设计和问题解决能力。

2.科学态度：激发学生对自然现象的好奇心和探究热情，培养客观、严谨的科学态度。

3.科学思维：引导学生运用比较、归纳、推理等方法，理解热空气的性质及其对环境的影响。

4.科学实践：鼓励学生将所学知识应用于实际生活，提高学生的实践能力和创新意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过简单的物理现象，如温度变化、物体状态变化等，对热有一定的基本认识。此外，他们可能已经通过生活经验了解到了热空气上升的现象，比如热水瓶的蒸汽、热水中的气泡上升等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对周围的世界充满好奇心，对科学实验有较高的兴趣。他们在观察能力上已经具备一定的基础，能够进行简单的实验设计和数据分析。在学习风格上，他们喜欢动手操作和小组合作，通过实践来理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解热空气上升的原理时可能会遇到困难，因为这一现象涉及到分子的热运动等较为抽象的概念。此外，实验过程中可能会因为操作不当或观察不仔细导致实验结果不准确，这可能会影响他们得出正确的结论。

教学方法与手段

教学方法：

1.实验法：通过设计简单的实验，让学生亲自操作，观察炉火周围热空气的流动现象，增强直观感受。

2.讨论法：引导学生就实验结果进行小组讨论，分享观察到的现象，促进思维碰撞和交流。

3.探究法：鼓励学生提出假设，设计实验验证，培养探究精神和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示热空气流动的动画和图片，帮助学生形象理解抽象概念。

2.教学软件：利用教学软件模拟热空气上升的过程，增强学生的学习体验。

3.现场演示：教师现场演示热空气实验，让学生直观感受热空气的流动和影响。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一个热气球上升的视频，引发学生对热空气特性的好奇。

回顾旧知：简要提问学生对空气的基本认识，如空气的重量、温度等。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细介绍热空气的特性，包括热空气的密度小于冷空气，以及热空气上升的原因。

举例说明：以篝火上升的烟为例，说明热空气上升的现象。

互动探究：分组进行实验，每组使用蜡烛和一个透明的塑料瓶，观察蜡烛燃烧时瓶内空气的变化和塑料瓶的运动，引导学生记录观察结果并讨论。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：学生根据实验结果，尝试绘制热空气流动的示意图。

教师指导：在学生绘制过程中，教师巡回指导，帮助学生理解热空气流动的路径。

4.课堂总结（约5分钟）

课堂总结：教师总结热空气上升的原理，强调实验观察的重要性，并回答学生的疑问。

5.作业布置（约5分钟）

作业布置：要求学生回家后，观察并记录至少三种生活中热空气上升的例子，并简要解释其原理。

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够准确描述热空气的基本特性，理解热空气上升的原因，并能够通过实验现象来解释这一原理。

2.观察能力：学生在实验过程中，能够细致观察蜡烛燃烧时空气流动的变化，以及塑料瓶的运动情况，提高了观察细节的能力。

3.思维能力：学生能够通过实验结果，进行逻辑推理，归纳出热空气上升的规律，并能够将这一原理应用到实际生活中。

4.实践能力：学生在实验操作中，掌握了简单的实验设计和操作技巧，提高了动手实践的能力。

5.合作交流：在小组讨论中，学生能够积极发言，分享观察到的现象和自己的见解，增强了合作交流和团队协作的能力。

6.科学态度：学生对科学实验持有严谨的态度，能够认真记录实验数据，对实验结果进行客观分析。

7.应用能力：学生能够在日常生活中发现并解释热空气上升的现象，如热水瓶的蒸汽上升、热饭菜的热气上升等，将所学知识应用到实际生活中。

8.持续兴趣：学生对热空气上升的原理产生了浓厚的兴趣，激发了进一步探究科学现象的热情。

教学反思与总结

这节课《炉火周围的